呂必松《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》

1、1目錄初印說(shuō)明初印說(shuō)明…………………………………………………………………（1）《世界漢語(yǔ)教學(xué)》雜志編者按《世界漢語(yǔ)教學(xué)》雜志編者按…………………………………………（2）緒論…………………………………………………………………（3）第一章第一章語(yǔ)言………………………………………………………（7）第—節(jié)什么是語(yǔ)言………………………………………………（7）第二節(jié)語(yǔ)言與文化………………………………………………（17）第二章第二章語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)…

2、…………………………………………………（27）第一節(jié)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言習(xí)得……………………………………（27）第二節(jié)語(yǔ)言能力和語(yǔ)言交際能力的構(gòu)成因素及形成過(guò)程……（35）第三節(jié)第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)和第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)…………………………（39）第四節(jié)中介語(yǔ)和漢語(yǔ)中介語(yǔ)研究………………………………（49）第三章第三章語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)………………………………………………（53）第—節(jié)語(yǔ)言教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)……………………………（53）第二節(jié)第二語(yǔ)言教學(xué)的結(jié)構(gòu)…

3、……………………………（59）第三節(jié)第二語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)類型和課程類型……………（66）第四節(jié)第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科理論……………………………（72）第四章第四章教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)……………………………………（83）第一節(jié)總體設(shè)計(jì)………………………………………………（83）第二節(jié)教材編寫………………………………………………（94）第三節(jié)課堂教學(xué)……………………………………………（105）第四節(jié)語(yǔ)言測(cè)試………………………………

4、……………（115）第五章第五章語(yǔ)言要素教學(xué)語(yǔ)言要素教學(xué)…………………………………………（130）第一節(jié)語(yǔ)音和語(yǔ)音教學(xué)…………………………………（130）第二節(jié)詞匯和詞匯教學(xué)…………………………………（143）第三節(jié)語(yǔ)法和語(yǔ)法教學(xué)…………………………………（156）第四節(jié)漢字和漢字教學(xué)…………………………………（182）第六章第六章言語(yǔ)技能訓(xùn)練言語(yǔ)技能訓(xùn)練…………………………………………（193）第一節(jié)聽(tīng)力訓(xùn)練…………………………………

5、…………（194）第二節(jié)口頭表達(dá)訓(xùn)練………………………………………（201）第三節(jié)閱讀訓(xùn)練……………………………………………（210）第四節(jié)筆頭表達(dá)訓(xùn)練………………………………………（218）31.課程的任務(wù)和性質(zhì)課程的任務(wù)和性質(zhì)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”是“對(duì)外國(guó)人的漢語(yǔ)教學(xué)”的簡(jiǎn)稱，英文直譯是theteachingofChinesetofeigners。因?yàn)槭菍?duì)外國(guó)人的漢語(yǔ)教學(xué)，所以它既是一種第二語(yǔ)言教學(xué)，又是一種外語(yǔ)教學(xué)，跟作為第二語(yǔ)言和外

6、語(yǔ)的其他語(yǔ)言的教學(xué)，例如跟作為第二語(yǔ)言和外語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)、法語(yǔ)教學(xué)等，屬于同一性質(zhì)。我們認(rèn)為，對(duì)外漢浯教學(xué)的研究領(lǐng)域應(yīng)包括基礎(chǔ)理論、教學(xué)理論和教學(xué)法。這些也就是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科理論。“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論”這門課的基本任務(wù)就是全面闡述對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科理論，包括它的基礎(chǔ)理論、教學(xué)理論和教學(xué)法。在這三個(gè)方面的內(nèi)容中，中心內(nèi)容是教學(xué)理論。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)理論是學(xué)科理論的核心，是學(xué)科存在的主要標(biāo)志，教學(xué)理論成熟的程度，就代表的成熟程度。理論是揭

7、示和闡明規(guī)律的，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)理論這個(gè)學(xué)科研究的任務(wù)就是揭示和闡明對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)規(guī)律。實(shí)踐證明，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)規(guī)律主要是由語(yǔ)言規(guī)律、語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和一般教育規(guī)律等共同決定的，是這些規(guī)律的綜合反映。所以當(dāng)我們研究對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)規(guī)律的時(shí)候，就必須綜合應(yīng)用研究上述種種規(guī)律的理論——語(yǔ)言理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論和一般教育理論。由于要綜合應(yīng)用這些相關(guān)學(xué)科的理論，所以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)理論就是一種應(yīng)用理論。跟這種應(yīng)用理論相對(duì)，語(yǔ)言理論、語(yǔ)言

8、學(xué)習(xí)理論和一般教育理論等就是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)理論。我們研究對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，不但要研究作為應(yīng)用理論的教學(xué)理論和教學(xué)法，而且要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言教學(xué)的角度研究有關(guān)的基礎(chǔ)理論。這就決定了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科理論——尤其是它的教學(xué)理論——的綜合性和跨學(xué)科性。2.教學(xué)目的教學(xué)目的我們這門課程的教學(xué)目的可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：（1）通過(guò)有關(guān)內(nèi)容的講授和討論，使同學(xué)們系統(tǒng)地了解對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)理論、教學(xué)理論和教學(xué)法，以便將來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。我們這里用“了解”

9、而不用“掌握”，是因?yàn)橐嬲莆諏?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)理論、教學(xué)理論和教學(xué)法，還需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐。（2）通過(guò)有關(guān)內(nèi)容的講授和討論，使同學(xué)們?nèi)媪私鈱?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究領(lǐng)域和研究?jī)?nèi)容，為將來(lái)開展研究工作打下初步的基礎(chǔ)。（3）除了講授和討論有關(guān)的具體內(nèi)容以外，本門課程將貫穿著觀察問(wèn)題、研究問(wèn)題和分析問(wèn)題的思想方法；同時(shí)將對(duì)一部分語(yǔ)言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比分析。我希望這些方面的內(nèi)容不但對(duì)將來(lái)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的同學(xué)們會(huì)有所幫助，而且對(duì)將來(lái)從事其他工作

10、的同學(xué)們也會(huì)有所幫助。3.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容前面已經(jīng)談到，本門課程將全面介紹對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)理論、教學(xué)理論和教學(xué)法。這里所說(shuō)的“全面”是指包括這三個(gè)方面，并不是說(shuō)每一個(gè)方面都能講得很全面，把這三個(gè)方面的內(nèi)容組成一個(gè)完整的系統(tǒng)并不是一件很容易的事情，我們只能進(jìn)行一次嘗試。計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：（1）語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一部分主要是介紹有關(guān)的語(yǔ)言理論和語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論。在語(yǔ)言理論方面，我們將重點(diǎn)討論如何從語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言教學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)語(yǔ)