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文檔簡介
1、1指導思想與理論依據本單元是依據《品德與社會》課程標準提出的“知道不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義”而編排設計的內容。具體在本課教學中體現(xiàn)在:通過對本內容的學習,讓學生從不同的角度選取了各具特色的建筑和民居,其中有具有地標性的建筑紅場,突出了它的歷史地位和政治中心的地位。太陽門,反映了人類所表現(xiàn)出來的科學成就和充滿神奇色彩的文化之謎。非洲的居民、日本的居民和意大利威尼斯的居
2、民,突出了民居與不同地球的人們文化、地域、氣候特點的關系。讓學生感受人類的偉大創(chuàng)造,感受人類的聰明才智和巧奪天工的藝術創(chuàng)造,以及人們因地制宜,與自然的和諧相處。教學背景分析教學內容:教學內容:本教學設計是六年級上冊第三單元第二主題《地球村里去采風》,本單元主要目的讓學生知道不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。本單元共有四個主題,本教學設計是第二主題《地球村里去采風》,本主題分
3、為“各具特色的建筑與民居”、“不同的節(jié)日與習俗”“色彩斑斕的服飾”三部分,兩課時完成。這一主題旨在使學生了解世界上各個國家的文化習俗、生活方式各有不同,是學生初步了解世界文化的差異性和豐富性。本教學設計是針對第一部分《各具特色的建筑與民居》進行的,教材從不同角度選取了各具特色的建筑和民居,其中有具有地標性的建筑紅場等,讓學生感受人類的聰明才智和巧奪天工的藝術創(chuàng)造,以及人們因地制宜,與自然的和諧相處。教學基本信息課題地球村里去采風各具特色
4、的建筑與民居學科品德與社會學段:小學年級六年級相關領域品德與社會教材書名:品德與社會出版社:首都師范大學出版社出版日期:2010年6月是否已實施已實施35、教學難點教學難點:知道世界各國在地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和生活方式上存在差異,尊重文化差異。教學過程一、創(chuàng)設情境一、創(chuàng)設情境引出課題引出課題師:同學們,地球是人類以及其他動物生存的星球,人類的生活離不開空氣,水源,土地,陽光等這些自然條件,所以,地球就像我們的家一樣,養(yǎng)育著我們,在地球這個
5、大家庭中,生活著許多國家的人們,這些國家的人的生活方式各不相同,節(jié)日習俗也不相同。例如,四年級咱們學習過,東北的人習慣用狗拉雪橇,緬甸的人用大象馱東西,西藏因為空氣稀薄,所以少不了氣管粗的牦牛,沙漠因為炎熱,少不了駱駝~~但是,正是這種差別,才造就了全球豐富多彩的文化和大千世界的美妙無窮。這節(jié)課,讓我們一同走進地球這個村子,去體會和感受世界文化的博大與豐富。板書:地球村里去采風導入新課:導入新課:師:首先,讓我們來看一組圖片。師:邊看邊
6、思考,照片里的這些建筑都是人類做什么用的?你認識哪個建筑?(多媒體播放)(學生可能會說:這些都是人類住得房子,認識北京的四合院、蒙古包等。)師給予補充:人們把這些用于人類居住的房子叫“民居“。作為住房,在人們的生活中,占有特別重要的地位。由于全世界的自然地理條件不同,建筑材料千差萬別,使居民建筑多姿多彩,富有創(chuàng)造性。從而引出新課:這節(jié)課,讓我們到地球這個村子里去采風,領略一下不同國家的建筑和民居。板書課題:各具特色的建筑和民居【設計意圖
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