初中語文學科特點

1、一、基礎性、工具性多年來這是一種比較公認和權(quán)威的觀點.過去的幾本《大綱》都作了肯定新的《教學大綱》繼續(xù)這樣表達。新版高中、初中《語文教學大綱》都寫到:”語文是最重要的交際工具……””語文學科是一門基礎學科??”這些表述都是對語文學科基礎性、工具性的充分肯定。具體來說，語文課的任務就是既要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的語文能力，還要傳授并使學生掌握一定的語文知識。學生一旦有了一定的語文知識和具備了一定的語文能力以后，對于學好其他學科和走向社會都

2、奠定了良好了基礎。培根說過：求知可以增長才干。在現(xiàn)代社會的交際當中，語文水平顯得非常重要，“口語交際能力”就是語文學科工具性的最好體現(xiàn)。二、人文性、思想性新的初中《語文教學大綱》中寫道：“在教學過程中，要進一步培養(yǎng)熱愛祖國語言文字，熱愛高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個性，形成健全人格。”新的高中《語文大綱》也有同樣的內(nèi)容，只是對高中的要求提高了，除了培養(yǎng)學生的愛國主義精神、社會主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛祖國語文的感情之外，還要

3、開拓學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。這些都反映了語文學科具有一定的思想性。近幾年，又有人強調(diào)語文學科的“人文性”。人文性與思想性，二者緊密相聯(lián)，密不可分。高爾基說過：“文學就是人學”。人文性與思想性一樣，都是語文學科的本質(zhì)屬性，兩者只是對一樣東西的不同表述。基于這種認識，語文教學就要在進行聽說讀寫等語文訓練的同時，充分滲透和體現(xiàn)其“人文性、思想性”的特點。三、開放性、多樣性語文教學的課堂，上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬里，海闊天空，白川會

4、聚。不但內(nèi)容上具有開放性，教學方式上也是具有多樣性?？梢宰x，可以問，可以說，可以唱，有時哄堂大笑，有時屏聲靜氣，有時口若懸河，滔滔不絕，有時伏案疾書，洋洋灑灑。新時期的教學，更具有這種特點。當然，語文教學還不僅僅限于課堂。多少語文教師在開辟“第二課堂”，引導學生進行著課外的語文活動，大大促進了學生語文水平的提高。然而，面對社會，面對生活，語文學習又無處不有?？葱≌f、看報紙、看電視、看文藝演出等等，甚至街頭的標語、廣告、都是學習語文的良好

5、機會。俗語說：處處留心皆學問。這句話用在語文學習上，也很恰當。四、實踐性、應用性通常說：曲不離口，拳不離手。學習，既要“學”，又要“習”?！墩撜Z》說：“學而時習之?！庇矛F(xiàn)在的話說，學，即輸入信息；習，就是進行練習?！墩f文解字》中對“習”的解釋為“鳥三飛也”，意即反復練習。實踐出真知。讀書、寫字、作文、漢字的正確書寫★★★★☆錯別字的辨識與更正★★★★☆詞語、短語的種類與構(gòu)成★☆詞語的性質(zhì)、意義★★☆詞語的色彩★☆關(guān)聯(lián)詞語的運用★★☆辨析