劉曉晴幼兒心理健康教育個(gè)案記錄

1、焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒心理健康教育個(gè)案記錄觀察教師劉曉晴時(shí)間2015.09被觀察者王昭懿班級(jí)大二班幼兒情況分析最近一段時(shí)間早晨來幼兒園的時(shí)間挺晚的，根據(jù)家長(zhǎng)反映總是不想吃早飯，家長(zhǎng)打電話和老師溝通，希望老師在幼兒園能說說教育孩子早上早點(diǎn)起床，要及時(shí)吃早飯，不要來晚遲到。觀察記錄王昭懿小朋友每天總是來得很晚，孩子們都要去做早操了，有幾天甚至正在做著早操。教師反思段王昭懿的爸媽都上班，是跟著奶奶生活的。段王昭懿可是奶奶的心肝寶貝，孩子想怎樣就

2、怎樣，晚上不早睡，想啥時(shí)候睡就啥時(shí)候睡，導(dǎo)致了早上上學(xué)時(shí)起不了床還不吃早飯。跟蹤輔導(dǎo)請(qǐng)來他的好朋友和他一起溝通，也讓他的好朋友明白：不能夠討厭自己的小伙伴，學(xué)會(huì)幫助自己的小伙伴，老師希望你們還是好朋友，要經(jīng)常一起玩，有朋友人才會(huì)快樂。焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒心理健康教育個(gè)案記錄觀察教師劉曉晴時(shí)間2015.11被觀察者曲澤瑞班級(jí)大二班幼兒情況分析曲澤瑞是我們班比較典型的孩子，他的獨(dú)占欲非常強(qiáng)，表現(xiàn)為不愿與他人合作，缺乏合作意識(shí)，更缺乏合作能力