八、主題統(tǒng)覺測驗

1、八、主題統(tǒng)覺測驗主題統(tǒng)覺測驗（thematicapperceptiontest，簡稱TAT）是ChristinaMgan及HenryMurray1935年編制而成，最初的目的是用來研究正常人格，后來經(jīng)過多次修訂，逐步推廣應(yīng)用于臨床?，F(xiàn)有各種記分系統(tǒng)和各種變通版，分別適用于7歲以上兒童，成人及精神病人。TAT也有其變式，1949年LBellack為使TAT測驗更適合于兒童編制了兒童統(tǒng)覺測驗（ChildrensAP－perceptionTe

2、st，簡稱CAT），由10張擬人化的動物在不同場景活動為主題的畫面組成，適于3～10歲兒童。（一）內(nèi)容與方法TAT測驗材料由31張圖卡組成，30張為有不同矛盾情境的黑白圖卡，另一張為一空白卡。這些材料與洛夏測驗用的墨跡圖有所不同，它們都有一定意義，不是完全無結(jié)構(gòu)的。測驗材料按年齡、性別組合成男人（M）用，女人（F）用，男孩（B）用，女孩（G）用四套，每套都是20張圖卡組成，各套中有一些圖為共用，有一些為各套專用。其中，每一套又分兩次進(jìn)行

3、，一半為第一次測驗用，另一半為第二次測驗用，因此，實際上每次測驗只用10張圖卡。具體方法：給受試者呈現(xiàn)圖卡，一次一張，要求受試者根據(jù)畫面講故事，用講故事的形式敘述畫中正在發(fā)生的事情，說出畫中人物的思想和情感，出現(xiàn)這種場面的原因，并說明結(jié)局如何。接著進(jìn)行提問，提問包括人物名稱、地點、日期、任何不常見的信息等。也有研究者（Bellack等，1986年）主張講完所有故事后再提問的。目前尚缺乏可接受的正規(guī)的記分方法。（二）信度、效度因為更加缺乏

4、共同的記分和分析系統(tǒng)，TAT的信度、效度研究比洛夏測驗更難進(jìn)行。有報道，2個月間隔后重測信度060～08010個月間隔信度系數(shù)為050。也有報道TAT平均重測信度只030左右（Winter＆Stewart，1977年）。效度研究也同樣復(fù)雜。從大量效度研究的文獻(xiàn)中可看出，效度的高低取決于研究者采用的分析技術(shù)。（三）解釋與應(yīng)用TAT結(jié)果的解釋同洛夏測驗一樣，無共同接受的模式。但Murray的解釋系統(tǒng)仍是目前通用的。在他的解釋系統(tǒng)中，他認(rèn)為對

5、故事內(nèi)容分析至少要包括五種主要變量，它們是：①主人公。②主人公的需要、動機傾向。③環(huán)境壓力。④結(jié)局。⑤主題（theme）。每一故事均按這些變量來分析。TAT的臨床應(yīng)用很廣，通常用它來發(fā)現(xiàn)一些特征性病理征或者說不同精神障礙的病人。如情緒不穩(wěn)的受試者常常對刺激圖有過分的情緒反應(yīng)如批評、哭泣、過于重視故事的情感等。強迫觀念的受試者傾向于描述過于詳細(xì)、刻板回答。偏執(zhí)的受試者描述的主題常常是猜疑、偷偷摸摸和從背后來襲擊等。抑郁的病人可能主要集中在

6、過去，對現(xiàn)在強調(diào)很少，對將來根本沒有興趣，描述故事內(nèi)容受限，反應(yīng)慢，故事中可能包括自殺念頭、拒絕等主題。癔病的病人傾向于情緒易變，故事內(nèi)容陳舊，強調(diào)規(guī)范道德等。精神分裂癥的病人描述的故事結(jié)構(gòu)無組織、特殊的言語表達(dá)、缺乏連貫主題等。國內(nèi)也有研究者（1991年）采用TAT對精神分裂癥衰退型住院病人進(jìn)行了個性特征研究，發(fā)現(xiàn)衰退型精神分裂癥病人的故事反應(yīng)量，對圖片的反應(yīng)量均比正常人顯著要少，且病人在故事的編輯質(zhì)量方面也較正常人明顯表現(xiàn)出聯(lián)想力差