八年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)

1、八年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)第1次作文：A、作文要求：寫記敘文確定主旨，理清結(jié)構(gòu)，練習(xí)以敘事為主的記敘文。以《美，就在身邊》為題寫一篇作文。不少于600字B、寫作要點(diǎn)：1、本單元作文訓(xùn)練的要求是“確定主旨，理清結(jié)構(gòu)，練習(xí)以敘事為主的記敘文”，“理清結(jié)構(gòu)”和“以敘事為主”的含意都容易理解，關(guān)鍵是必須弄清楚什么叫“確定主旨”?！爸髦肌本褪侵饕?、主題、立意、用意，就是中心思想，也就是文章的寫作目的。任何正常的行為都有一個(gè)目的，寫文章是一種十分嚴(yán)肅、重要

2、的行為，必須在下筆之前確定一個(gè)明確的寫作目的：你寫這篇文章到底想表達(dá)什么，或想說(shuō)明體現(xiàn)什么？這是寫文章的動(dòng)機(jī)，是指導(dǎo)寫作的思想。目的越明確，表達(dá)得就越清楚，目的越含糊，表達(dá)就越混亂。所以說(shuō)，“主旨”是文章的靈魂。本單元要練習(xí)確定主旨，就是要學(xué)會(huì)在動(dòng)筆之前首先確定一個(gè)明確的寫作目的。2、敘事為主的記敘文已經(jīng)寫過(guò)很多，在結(jié)構(gòu)上最常見(jiàn)的問(wèn)題是層次不明，條理不清。特別是在記敘大型活動(dòng)、大型事件的時(shí)候，因?yàn)橛惺掠腥擞袌?chǎng)景，有遠(yuǎn)有近有動(dòng)有靜，頭緒太

3、多，很容易使文章不得要領(lǐng)結(jié)構(gòu)混亂。怎么辦呢？要抓住兩點(diǎn)：一是在下筆前必須明確寫作目的，最能體現(xiàn)這個(gè)目的的內(nèi)容就是中心內(nèi)容，就要重點(diǎn)寫，其次略寫，無(wú)關(guān)者一概不寫，這樣，你的思路就清晰了，不會(huì)在寫什么不寫什么的關(guān)鍵問(wèn)題上出現(xiàn)取舍錯(cuò)誤；二是在確定寫作目的之后確定一個(gè)寫作提綱：先寫什么，再寫什么，最后寫什么，重點(diǎn)寫什么，簡(jiǎn)略寫什么。在按排提綱時(shí)，有方位順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序等可供選擇，也可以用倒敘或插敘的手法，把重要的內(nèi)容安排在恰當(dāng)?shù)牡胤?/p>

4、?？傊?，寫文章就像做房子，首先要畫好圖紙，然后按圖施工，這樣就不會(huì)出現(xiàn)混亂。3、很多同學(xué)分不清以記事為主的文章與記人為主的文章的區(qū)別。事是人做的，事中肯定有人，但以記事為主的文章重點(diǎn)是反映事情的發(fā)展、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，人是因?yàn)榕c事有關(guān)被帶出來(lái)的，是配合事的，不會(huì)專門描寫人，不會(huì)強(qiáng)調(diào)人的特點(diǎn)或品質(zhì)，有時(shí)候甚至不寫人。而以記人為主的文章則必須專門描寫人，突出人的特點(diǎn)或品質(zhì)，文中的事情是用來(lái)體現(xiàn)人的這些特點(diǎn)或品質(zhì)的，是為人服務(wù)的，這些事不一定有完整

5、性。C、思路點(diǎn)撥：例文美就在我身邊一個(gè)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)：一群小螞蟻排成一排，齊心協(xié)力傳遞著食物，它們排列的隊(duì)伍是那樣的合理，最后一只小螞蟻正好把食物放進(jìn)洞里，它們也許在為冬天儲(chǔ)藏食物，它們構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景，小魚兒在水里舞蹈，舞蹈之優(yōu)美，用形體來(lái)表達(dá)，好美的魚兒們呀!知了用自己特有的嗓音唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲……，這些我們司空見(jiàn)慣的小動(dòng)物原來(lái)也是這樣的美，只要心中有美，何處無(wú)風(fēng)景呀!還有夕陽(yáng)下的水塘，溝邊的蘆葦，綠油油的稻田，金黃的打谷抄…，

6、原來(lái)美就在我身邊!世間的一切都是美好的，美麗的景色，美味的佳肴，美妙的音樂(lè)，美好的生活，美就在我們的身邊，就看我們能不能用心去感悟、用眼去欣賞、用耳去聆聽(tīng)。人行道上，一個(gè)帶紅領(lǐng)巾的中學(xué)生正幫助一位老奶奶過(guò)馬路，我能感受到人情的美好，美在我身邊，同時(shí)也教會(huì)我要幫助弱小每次回到家里，爸爸媽媽都問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，“在外面工作有沒(méi)有挨欺負(fù)呀!”“吃得好不好呀……”，然后就給我做好多好多好吃的東西，讓我大吃一頓，說(shuō)給我補(bǔ)補(bǔ)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就覺(jué)得我是世界上

7、最幸福的人，所受的委屈在這時(shí)也都被幸福一腳踢開了，不容商量，美在我身邊，四十分鐘后，終于到了，我就開始暈了，走不動(dòng)了，岑宇飛很緊張，過(guò)來(lái)扶我下車，去買了一瓶水給我喝。喝了水以后，緊張的心情變輕松多了，也舒服了很多。老師叫我跟著她去看風(fēng)景，我呆了一下，想：我都已經(jīng)快不行了，還要走那么長(zhǎng)的路去看風(fēng)景，會(huì)死人的。這時(shí)，岑宇飛像火箭一樣飛到我的面前，高興地對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)扶你吧，這樣你就可以看景色了?！彼贿叿鑫?，一邊走，一邊觀看景色，多好呀。在

8、那綠樹成蔭的地方，吸了些新鮮空氣，就更輕松舒服了。后來(lái)回到學(xué)校，岑宇飛說(shuō)：“我扶你回家吧?！蔽抑x絕了他的好意，但他執(zhí)意要送我回家。多好的同學(xué)啊，我非常感激他。當(dāng)他要離開我家時(shí)，我握住他的手，想說(shuō)一句感謝的話，但還沒(méi)張開嘴，眼淚先流了出來(lái)。岑宇飛，你令我很感動(dòng)！第3次作文：寫記敘文A、作文要求：確定主旨，理清結(jié)構(gòu)，在記敘中學(xué)會(huì)敘述和描寫的手法。題目：題目：“那一次那一次我”在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)，有多少事使你感到苦惱，又有多少事

9、使你感到尷尬，而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”……請(qǐng)你請(qǐng)以“那一次我”為題寫一篇記敘文。不少于450字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。B指導(dǎo)：指導(dǎo)：這是一道半命題作文。所謂半命題，就是命題人只出一半題目，另一半由作者來(lái)補(bǔ)上。補(bǔ)什么？一般說(shuō)補(bǔ)你最熟悉的內(nèi)容，最有趣的內(nèi)容，最有教益的內(nèi)容。從提示看，命題人列舉了生活中如“快樂(lè)”“激動(dòng)”“驚訝”等，這是啟發(fā)作者思路而設(shè)列的。同時(shí)提示又對(duì)文體的要求有所暗示，這就是要求作

10、者去寫事。提示又從立意的角度給作者作了點(diǎn)撥，選取值得回憶的“那一次”。這樣看來(lái)，認(rèn)真閱讀提示是寫好文章的關(guān)鍵。同時(shí)從選材方面可以啟發(fā)對(duì)生活的觀察與思考，生活中有多少個(gè)“那一次”，你是否抓住了，多少事又是發(fā)生在若干個(gè)“那一次”；材料是消極的，而開掘的主題是積極向上的，這里有作者的感悟，這里有作者的主觀感受。范文在這一點(diǎn)給了我們啟示。敘事具體生動(dòng)也是值得借鑒的，具體生動(dòng)體現(xiàn)在敘事的層次上，環(huán)環(huán)相扣，層層波瀾，借助神態(tài)描寫、心理描寫把人物的尷

11、尬的神態(tài)形象地展現(xiàn)在人們面前。恰當(dāng)?shù)剡x用抒情議論，使文章主題更加鮮明，雖是一人之感，卻道出人生的普遍意義，在這一點(diǎn)上更是值得我們學(xué)習(xí)的。魯迅曾說(shuō)過(guò)“選材要嚴(yán)，開掘要深”這在我們的寫作中是要逐步認(rèn)識(shí)和理解的。例文：例文：1、那一次，我很快樂(lè)、那一次，我很快樂(lè)友情的天空讓我們的生活充滿快樂(lè)！——題記“喂，你知道今天什么日子嗎？”屁股還沒(méi)坐穩(wěn)，好友神秘地湊過(guò)來(lái)。還沒(méi)等我“掐指一算”。涵便興奮不已，略帶詐笑地說(shuō)：“愚人節(jié)！”“愚人節(jié)，不是吧？”