人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、1《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。4、在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識、學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的數(shù)概念和10的比較大小，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握10的比大小。三、教具鉛筆、數(shù)字卡片、數(shù)學(xué)書

2、四、學(xué)情分析由于本課的教學(xué)與前面8、9的認(rèn)識基本相同，學(xué)生學(xué)起來困難不會很大。在認(rèn)識6－9后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在生動的活動情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識。同時，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取豐富的教學(xué)手段，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)效果。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，1、師：同學(xué)們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)我們學(xué)過的數(shù)字。（學(xué)生數(shù)一個老師把數(shù)字粘貼在黑板上）生：0、

3、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10師：同學(xué)們數(shù)的非常好。我要考考同學(xué)們的掌握情況，我在黑板上寫幾個數(shù)字，然后請幾位同學(xué)用老師手上的鉛筆表示出來。（師板書：3、5、8）再請學(xué)生上臺來用鉛筆把數(shù)表示出來。那“10”要怎么表示呢？2、小結(jié)：今天我們就學(xué)習(xí)10。10是由1和0一起組成的，有兩個數(shù)字，這就是兩位數(shù)。3師：看08已經(jīng)站好了隊，誰來說一說9和10應(yīng)該站在哪里呢？他們倆誰應(yīng)該排在誰的前面，誰應(yīng)該排在誰的后面呢？生：9排在前面，10

4、排在后面。師：請把這句話說完整，誰應(yīng)該排在誰的前面，誰應(yīng)該排在誰的后面。師：為什么10要排在9的后面呢？生：10大，9小。師：請把這句話說清楚，誰比誰大，誰比誰小。生：因?yàn)?0比9大，9比10小。師：說得真好！很對！用手勢表示出來。就是99。（課件99）師：下面，同學(xué)們一邊觀察直尺，一邊讀一讀數(shù)字。讀99生：讀。師：板書展示。（三）應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)1.師：我們剛才在直尺上看了010這10個數(shù)字，我們再看看課本62頁練習(xí)十三第1題。這是

5、一個數(shù)軸。數(shù)軸上也是有數(shù)字的。請同學(xué)們在數(shù)軸上的方框里填上數(shù)。師：請一個同學(xué)講一講你填數(shù)的時候是怎么想的。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：從左往右，4的后面是5，5的后面是6，8的后面是9。）師：他想得很對，按照從左往右的順序數(shù)著填。同學(xué)們還有沒有不同的想法呢？勇敢地舉起手，來給大家說一說你的想法。2.師：同學(xué)們學(xué)得真棒，老師為了獎勵你們，帶你們到火箭發(fā)射場地參觀一下（翻開書62頁第2題）看一看火箭發(fā)射前數(shù)數(shù)，有什么特別之處？（倒數(shù)）生：一起完成。3、