人教版九年級美術(shù)上冊全冊教案

1、人教版九年級美術(shù)上冊全冊教案人教版九年級美術(shù)上冊全冊教案1教學設計學科名稱人教版標初中美術(shù)九年級九年級上冊第一單元中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價值（欣賞評述）2所在班級情況，學生特點分析本的授對象是初中二年級的學生，這個年級的學生對美術(shù)作品的欣賞能力和分析作品的能力有了一定的認識。對作品口頭表達的能力也有所提高，能夠體會美術(shù)作品的造型要素及其運用方式。但是缺少對歷史的深入了解。3教學內(nèi)容分析本單元是中國美術(shù)的輝煌歷程中先秦至兩漢時期的欣賞與

2、評述，時間跨度從新石器時代到奴隸制社會再到封建社會，其間派生出的美術(shù)作品也隨時代的變換而呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。對于這幾個時期美術(shù)作品的理解，首先要建立在對其社會歷史背景的了解上，才能更好地理解美術(shù)作品的審美價值和文化價值。所以這節(jié)欣賞有必要先讓學生做些歷史的“功”，了解幾個時期的社會制度、社會特點，以及收集感興趣的相應時期的文獻資料，著名的美術(shù)圖片等等，并把他們編好組，一個組對應一個時期，組長顧中國原始社會和奴隸社會的社會形態(tài)與思想信仰

3、的一些具體表現(xiàn)，以便為欣賞美術(shù)作品提供一定的分析和認識基礎。3引導學生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣選擇一些準備深入欣賞和評述的作品。二、欣賞組織學生對一些重點作品進行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進行初步的描述。（1）欣賞分析《洛神賦圖》，介紹顧愷之所提出的“以形寫神”和“傳神寫照”理論；介紹南齊謝赫的“氣韻生動”法則，是學生了解傳統(tǒng)美術(shù)最重要的審美評價標準。（2）以《步輦圖》韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》