習慣優(yōu)化教師培養(yǎng)--特色助推專業(yè)成長

1、習慣優(yōu)化教師培養(yǎng)特色助推專業(yè)成長吉林市第七中學校著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話就是要培養(yǎng)良好的習慣?！睆?009年開始，我區(qū)每年一個主題的“習慣教育”工程已經(jīng)在船營大地開花結(jié)果。“終身學習”、“有效教學”、“合作共研”、“激勵評價”、“愉悅身心”、“反思創(chuàng)新”六項教師專業(yè)習慣的提出，讓學校的師陪工作有了明確的方向和清晰的思路。教育大計，教師為本。一支業(yè)務精湛的教師隊伍是學校可持續(xù)發(fā)展的基礎。因此，我校一直把教師隊伍建設

2、作為教學管理工作的核心工程，將習慣教育和校本實際相結(jié)合，通過校長的思想引領，教學部門組織的系列活動，以及個人行動研究等多種方式培養(yǎng)教師專業(yè)習慣，助推教師專業(yè)成長。我校有教師196人，根據(jù)年齡分布特點，我們采取重點培養(yǎng)“80、90后”教師，挖掘“70后”骨干教師的潛能，發(fā)揮“60后”老教師“傳、幫、帶”作用的措施，通過“導師引領”、“合作共贏”、“特色發(fā)展”三種方式相結(jié)合的辦法，力爭整體提升我校教師的專業(yè)化素質(zhì)。為此，我校確定了“做有思想

3、、有智慧、有風格的教師”這一教師培養(yǎng)主題。一、樹立終身學習的意識，做有思想的教師三流教學教知識，二流教學教方法，一流教學教素養(yǎng)。高層次的學科素養(yǎng)是學科教學中最有價值、最迷人的成分，能夠沉淀下來使學生終身受益。為了提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，我校通過以下范，有學生的個性展示……師生共同提升了口語的能力，培養(yǎng)了語感，增強了自信。（二）他山之石，可攻玉（二）他山之石，可攻玉外面的世界很精彩，校內(nèi)的教師已倦怠。為了轉(zhuǎn)變這種局面，我們鼓勵教師走出去，博采

4、眾家之長。近年來，我校除了積極參與國培、省培等項目外，還大力支持教師外出學習。例如，我們組織語文教師觀摩吉林省語文名師競賽課；物理、歷史、數(shù)學教師走進吉大附中、師大附中參加名師工作室成立現(xiàn)場會；租車去吉化九中聆聽北京專家的同課異構；派書法教師前往廈門取經(jīng)學習；帶領備課組長到山東昌樂一中學習翻轉(zhuǎn)課堂……走出去，喚醒了老師略微倦怠的思緒，點燃了老師積極工作的熱情，激情澎湃的我們在教學的汪洋中千帆競渡、奮勇前行。如何將汲取的精華與實際教學相聯(lián)