中考記敘文閱讀練習(xí)題及答案

1、1記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)積累記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)積累一、主要知識(shí)一、主要知識(shí)1、記敘文五種表達(dá)方式。（1）記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時(shí)，還要分清記敘的順序與人稱。（2）描寫。描寫是記敘文中常用的一種表達(dá)方式，用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心；說明文中的描寫是為了把事物說得更準(zhǔn)確、更易懂、更形象。（3）說明。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。（4）議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的

2、作用。（5）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對(duì)人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。2、線索及作用。文章線索的安排通常有以下幾種形式：（1）以主題為線索（2）以人物為線索。（3）以事物為線索。（4）以中心事件為線索。（5）以“情”為線索。作用：貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。3、記敘順序及作用。（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理

3、清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4）補(bǔ)敘：在順敘之后再補(bǔ)充敘述某些與前文有某中聯(lián)系的內(nèi)容，是對(duì)上文所做的補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做必要交代的敘述文字。這里需要說明的是，因?yàn)檠a(bǔ)敘與插敘同是中斷原來的敘述而插進(jìn)去的文字，所以也有人把補(bǔ)敘歸入插

4、敘，但兩者是有區(qū)別的。4、修辭方法及作用。（1）比喻：運(yùn)用了……的修辭，生動(dòng)形象地寫出了……（2）擬人：運(yùn)用了……的修辭，生動(dòng)形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：增強(qiáng)語勢(shì)，條理清晰，節(jié)奏鮮明，生動(dòng)形象地寫出了……（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問：引人注意與思考，引出下文，

5、承上啟下。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，給人以不可辯駁的力量。5、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。6、概括內(nèi)容。本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。7、環(huán)境描寫的作用。（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供具體的背景。（2）渲染氣氛。（3）烘托人物心理或烘托人物形象。（4）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)

6、展（為下文作鋪墊）。8、句子的作用。語句的作用一般表現(xiàn)為兩個(gè)方面：（1）結(jié)構(gòu)上的作用，包括總起全文、引起下文、打下伏筆、巧作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等；（2）內(nèi)容上的作用，包括渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）等。31、概括文章主要內(nèi)容。因?yàn)橛洈⑽闹饕峭ㄟ^人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)一定的中心思想，所以在一般情況下，做此類題目一定要先搞清楚文章的六大

7、其本要素。即：對(duì)象對(duì)象事情事情2、概括中心思想或主旨。中心思想的歸納，常用的有以下幾種方法：從分析標(biāo)題入手，從分析材料入手，從分析首段入手，從分析文章中議論或抒情句入手，從分析篇末入手，從概括段意或分析人物事件入手。概括記敘文的中心有一些常用的格式：本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)作者……的感情。3、理清結(jié)構(gòu)層次理清結(jié)構(gòu)層次即劃分段落并明確各段

8、大意，應(yīng)注意以下幾種方法：按時(shí)間先后，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，按描述內(nèi)容的角度，按思想感情的變化，按總－分－總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。概括段意的有效方法：摘句法：摘出文段的中心句。概括法：概括文段的主要意思。聯(lián)合法：有些文段有兩個(gè)或兩個(gè)以上的重要意思，就要把這些意思連接在一起，概括出聯(lián)合段意。（二）理解類1、理解詞語這一類題型的前三種題型在做題過程中都需要考慮以下幾方面內(nèi)容：此詞語的本身義，即詞典義。此詞語在文章中的意義。此詞語在文章中所起的獨(dú)特的作用。把握

9、好這三點(diǎn)是做好前三種題型的基礎(chǔ)，只有把握這三點(diǎn)內(nèi)容才有可能做好這幾種題型。在做不同題型時(shí)，要做到靈活運(yùn)用三方面內(nèi)容。比如做“能否刪除類”題目時(shí)，首先就應(yīng)先回答“不能刪去”，然后回答詞語的本義和文章義，再說詞語在文章中所起的作用及刪去后有什么不利。做“作用類”題目時(shí)，思路和上面差不多，所不同只是比上面的解要簡單一些，只需考慮詞語在文章中的含義及在文章中所起的作用即可。做“代詞的指代內(nèi)容”類題時(shí)，首先應(yīng)做的是找到該代詞在文章中的位置，然后結(jié)

10、合文章內(nèi)容及其主題，在該代詞之前找出答案。此類題型一般較簡單，但在做題過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一是讀清題意，二是確定好代詞位置，三是找好指代的具體內(nèi)容，這也是做此類題的重點(diǎn)所在，一定要找準(zhǔn)，不要多寫也不要少寫。過渡類題目一般都是考查對(duì)過渡句的判斷及對(duì)過渡在文章中所起作用。此類題一般有兩種考查方法：一是考查同學(xué)們能否判斷出哪一句是過渡句，二是考查過渡句的作用。做此類題時(shí)，首先要確定好過渡句的位置，過渡句一般在兩段之間，或者在一段的開頭，

11、一般由兩個(gè)分句組成，前一分句是對(duì)上文段意的概括，可稱為承上句，后一分句是對(duì)下文段意的概括，可稱為啟下句。由此，我們可以得出過渡句最重要的作用：承上啟下。照應(yīng)類題目一般考查詞語之間、詞句之間、句子之間的照應(yīng)關(guān)系，做好此類題的前提是理解題目中提供的詞或句的真正含義，然后才能根據(jù)題目要求來尋找它所照應(yīng)的詞或句子。同時(shí)還需要大體把握該詞或句在文章中所起的作用，然后尋找與之相關(guān)的詞句。一般情況下，題目中會(huì)提示你在固定位置尋找。做此類題可注意以下幾

12、種常見的照應(yīng)方式：題目與段落之間的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾之間的照應(yīng)、前設(shè)懸念，后有照應(yīng)。2、理解句子這類題目所考查的句子多數(shù)是指中心句、統(tǒng)領(lǐng)句、轉(zhuǎn)承句、結(jié)論句和一些意蘊(yùn)比較豐富的句子。理解這些句子可以從以下三個(gè)方面來理解：從內(nèi)容上看思想感情，從結(jié)構(gòu)上看作用，從藝術(shù)效果上看（理解句勢(shì)的整散長短對(duì)于抒情議論的作用，要理解修辭手法的效果，理解文章技法上產(chǎn)生的效果。）“作用或意義”類題型主要考查對(duì)句子的理解，下面我們一起來看一下這幾種理解句子的方法：