中考作文題記積累

1、中考作文題記積累中考作文題記積累一、巧用比喻，形象含蓄一、巧用比喻，形象含蓄示例一：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且示例一：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。義無反顧?！斗瓩z日子》《翻檢日子》示例二：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努示例二：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。力，就是讓那里開滿鮮花?！渡且欢涑ｉ_不敗的花》《生命是一

2、朵常開不敗的花》[點評點評]示例一，將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動感示例一，將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作和美感，點出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成者又以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長的話題，與題記渾然一體。長的話題，與題記渾然一體。示例二，將人生喻為花朵，

3、鮮明生動地亮出觀點，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。二、活用詩句，增強底蘊二、活用詩句，增強底蘊示例一：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。示例一：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路?！丢毶细?/p>

4、《獨上高樓》樓》示例二：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有示例二：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。流血的手指，才能彈出世間的絕唱?！赌菚r花開》《那時花開》[點評點評]示例一，考生借王國維對詞中境界的描述，暗示了“獨’示例一，考生借王國維對詞中境界的描述，暗示了“獨’’與’與“高”并存，表達(dá)了自己對生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)“高”并存，表達(dá)了自己對生命境界的理解。

5、當(dāng)清醒的“自我認(rèn)于讀者宏觀把握。于讀者宏觀把握。四、層遞排比，增強語勢四、層遞排比，增強語勢示例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別示例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。人；智者，相信自己，也相信別人。——《相信自己，也相信別《相信自己，也相信別人》人》示例二：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中示例二：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時

6、，父親是一段歲月；年暮時，父親是一部史書。年時，父親是一段歲月；年暮時，父親是一部史書?！度缟礁浮度缟礁笎邸窅邸穂點評點評]示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強了說示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強了說理的語勢；從內(nèi)容看，將“庸者”理的語勢；從內(nèi)容看，將“庸者”、“愚者”“愚者”、“智者”進行對比，強“智者”進行對比，強調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失

7、自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。自己，也相信別人。示例二，從句式上看，簡潔整齊；從內(nèi)容上看，富有詩情畫意；從示例二，從句式上看，簡潔整齊；從內(nèi)容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構(gòu)成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象修辭上看，全句構(gòu)成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比