上海牛津英語三年級教案

1、《牛津英語》三年級上冊Unit1Hello!一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析本學(xué)期的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，他們活潑好動，富有表現(xiàn)力。他們喜歡形象多變的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對游戲，動畫，唱歌，表演充滿了興趣。但是注意力的持續(xù)性比較分散，不能做到45分鐘全神貫注的聽課，由于一二年級的過渡，學(xué)生已經(jīng)有小組意識與合作意識，在小組展示上，大部分學(xué)生能夠自由發(fā)揮想象，靈活運用英語進行基本交流。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡可能的為孩子創(chuàng)造出有趣的情境，讓學(xué)生大膽的交

2、流，積極地分享。對不同的情境做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。由于三年級開始書寫單詞，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會分辨字母大小寫并正確書寫字母。二、教材分析本單元是三年級上冊Module1的第一個單元（P25），整個module都是圍繞學(xué)生日常生活相關(guān)的情境來展開的“Gettingtoknowyou”。內(nèi)容切合學(xué)生的生活實際情境，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，學(xué)生能參與到課堂。本單元重在鍛煉學(xué)生用簡單的語言來相互打招呼，學(xué)會運用到實際生活對話中

3、。同時開始英文字母Aa，Bb的學(xué)習(xí)。本單元課題是Hello。在一二年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過有關(guān)打招呼的句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)HelloI’m…Goodmning并掌握發(fā)音和使用規(guī)則。另外二年級開始接觸字母的學(xué)習(xí)。本單元要求學(xué)生學(xué)會在不同的情境下靈活自如的使用招呼的禮貌用語，掌握四個新人名，并且學(xué)會Aa，Bb，能夠正確認讀，能夠區(qū)分大小寫并正確書寫。本單元作為Module1的第一個單元，讓學(xué)生通過視聽等多種學(xué)習(xí)渠道，在固有知識的基礎(chǔ)上加深，并加以

4、字母的學(xué)習(xí)，既豐富了日常用語的靈活使用，又為后面的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識基礎(chǔ)。三、單元設(shè)計整體思路和依據(jù)本套教材建議我們的教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，多聽多模仿；中段英語，聽說領(lǐng)先，在此基礎(chǔ)上開始練習(xí)寫，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.采用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，充分利用三年級學(xué)生的直觀思維能力強，愛看動畫，愛唱表演等特點組織教學(xué)。2.運用精美的課件，抓住學(xué)生天真活潑，善于模仿的天性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。3

5、.利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準確呈現(xiàn)語言信息，并利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進行合作學(xué)習(xí)，提高自由運用英語的能力。通過信息技術(shù)的運用，更好地實現(xiàn)教師與學(xué)生之間高效的教與學(xué)的過程，以達到良好的教學(xué)目標。4.通過歌曲、游戲等活動，充分調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語打下扎實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)安排第一課時：新授課ListensayLooklearnMakesay第二課時：新授課SayactSingasong第

6、三課時：拓展課RevisionLearnthelettersApplication五、單元目標1語言知識目標：（1）學(xué)習(xí)關(guān)于人名的詞匯：AliceKittyPeterJoe，并知道名字第一個字母大寫。（2）學(xué)習(xí)關(guān)于Miss…Mr.…的用法，分清女士用Miss.男士用Mr.（3）學(xué)習(xí)句型Hello.Hi.Goodmningafternoonevening.等一些問候性語言。2.語言技能目標：（1）能用Hello.Hi.Goodmninga

7、fternoonevening等用語進行問好。（2）能針對別人的問好，用Hello.Hi.Goodmningafternoonevening等用語進行回答。（3）能用一些其他的禮貌用語，如：Thankyou.I’msry.Goodbye.等。3.學(xué)習(xí)策略目標：歸納Peter等。3.通過人名，引出新授句型HelloI’m…運用圖片、錄音、問答等變換不同形式進行教授，并認讀。4.通過Guessinggame的游戲來引出MissFang及課本

8、內(nèi)容。跟讀鞏固課本知識。5.通過現(xiàn)實中的老師來引出拓展的知識。并運用游戲來鞏固。3.授完Kitty引出句型并運用HelloI’mKitty.并用不同方式帶讀，如個人讀，小老師帶讀，變聲音讀等4.展示PPT通過描述讓學(xué)生猜猜是誰，以此引出MissFang。引出課文。5.展示現(xiàn)實中任課老師的照片，通過照片比較Miss和Mr.的差別。3.跟讀，小老師帶讀。4.思考老師描述的是誰，并舉手發(fā)言。5.看PPT上的照片是誰，學(xué)會運用Miss和Mr.現(xiàn)

9、實的老師能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時讓我們的學(xué)習(xí)跟生活緊密聯(lián)系。新知識的鞏固與活用1.通過人名及句型的合成來操練新知識。2.采用多種游戲來鞏固新知識，同時激發(fā)學(xué)生的興趣。3.通過Roleplay讓學(xué)生在不同情境中學(xué)習(xí)、鞏固并運用新句型。4.運用現(xiàn)實中老師的照片對拓展知識點進行復(fù)習(xí)，緊密聯(lián)系實際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)1.對新知識進行操練，如：HelloI’mPeter…2.運用游戲：SharpeyesWho’smissingBombgame及Gues