三年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析三年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析一、主要成績(jī)分析一、主要成績(jī)分析1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，較好地掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、豎式計(jì)算、綜合計(jì)算、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減法的計(jì)算方法，正確率高。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)；從學(xué)生的選擇題得分率高我們可以看出學(xué)生的判斷、理解能力較強(qiáng)，對(duì)基本知識(shí)掌握得較牢固。2、解決問(wèn)題能力強(qiáng)在本張?jiān)囶}中有5題

2、解決實(shí)際問(wèn)題的題目，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。這部分試題中除第2小題較難外，其他基本上是教材上本學(xué)期所教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生的得分率很高，反映出學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí)，正確率比較高能正確地平移平面圖形，能準(zhǔn)確添上一個(gè)正方形，使圖形成為軸對(duì)稱圖形，能正確的辨認(rèn)八個(gè)方向等。3、解答方法多樣化試題中有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。比如：第四題第2小

3、題“在圖形中添上一個(gè)口，使它成為軸對(duì)稱圖形”，在卷面上就出現(xiàn)了3種答案。又如第五題的第2小題“下圖是泉州民為迎接北就奧運(yùn)制作的宣傳欄。圖中每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)是3米，求宣傳欄的2、有些學(xué)生對(duì)概念的理解不到位有的學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解不到位。如：①、在第一填空題中“填適當(dāng)?shù)膯挝弧钡念}目中，有的學(xué)生將小東的身高填成132分米或132米，將數(shù)學(xué)書的封面填作470厘米。說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)面積單位和長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)和理解還不夠，沒(méi)有在頭腦中建立起這些單

4、位的表象。②、在填空題第8題“淘氣把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼成的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是（），面積是（）?！币徊糠滞瑢W(xué)不能理解如何拼，失分比較多。在選擇題的第4題中，學(xué)生不能先按規(guī)律把圖形畫出來(lái)，然后選擇被遮住的圓和正方形的個(gè)數(shù)，導(dǎo)致錯(cuò)誤比較多，③、第二題第3小題觀察立體圖形從右面看的形狀。有不少學(xué)生選的是從前面看到的圖形等。3、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力有待提高大部分學(xué)生在綜合運(yùn)用知識(shí)方面失分較多，有些學(xué)生在收集、處理信息解決實(shí)際問(wèn)題能力