三年級語文蝸牛一課教案

1、S版三年級上冊《蝸?！方虒W(xué)設(shè)計山西大同城區(qū)42校趙凌杰教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，體會重點詞句的意思和文章表達(dá)的思想感情。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。4、掌握本課會認(rèn)字、會寫字和詞語。教學(xué)重點：弄清作者為什么開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩它，體會作者情感的變化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自由、投入地讀課文，盡力讀懂課文。2、學(xué)習(xí)本課生

2、字、新詞。教學(xué)過程：一、觀圖導(dǎo)入，揭題：你們見過蝸牛嗎？它長什么樣兒？（生描述）就這樣兒——「展示課件第一屏」（播放有關(guān)蝸牛的短片或圖片供學(xué)生觀看）師：這就是我們今天要認(rèn)識的動物朋友——蝸牛。（板書課題）【設(shè)計意圖】:具體的動物形象最能打動孩子們，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而激起探究的欲望。二、情感朗讀，感悟：（一）、請大家自由、投入地朗讀這篇課文，通過文字和作者對話，和小蝸牛對話。1、師：讀的過程中有沒有遇到什么障礙？（生質(zhì)疑，師生

3、共同解疑答惑）2、這篇文章的哪些段落特別吸引你？（三、四自然段）選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫吧，去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。（生自主讀文）（二）、師：此時此刻，你一定想說些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白處，寫完讀給我們聽聽?！驹O(shè)計意圖】：教師作為組織者、引領(lǐng)者應(yīng)給予學(xué)生充足的時間和空間，讓他們在讀中生疑，讀中自悟，只有當(dāng)該“出手時”再“出手”。三、回顧學(xué)法，識字：1、師：在學(xué)習(xí)《山雀》一課的生字時我們一起來回顧、總

4、結(jié)了學(xué)習(xí)生字的好方法——「展示課件第二屏」出示生字的學(xué)法2、好的學(xué)習(xí)方法就像是勇士手中得力的武器，可以所向披靡。那么，小勇士們還等什么呢？開始學(xué)生字。（1）、同桌合作試講。（2）、學(xué)生依座位順序講生字，每人一個，其他同學(xué)可補(bǔ)充。（3）、師重點講解、范寫“袋、繼、熟”三字。（4）、從這些生字和詞語中自選三個以上即興說幾句話或編一個小故事——例如：口袋、繼續(xù)、成熟【設(shè)計意圖】：新增此環(huán)節(jié)將生字新詞故事化，既有助于學(xué)生記憶、理解、運用字詞，又

5、是對構(gòu)思和表達(dá)能力的鍛煉。四、學(xué)生練寫生字，師巡視，及時指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計：（生談）（板書：不畏懼不退縮不放棄）A、師生合作讀第四自然段，體會蝸牛的精神。B、生從文中尋找相應(yīng)內(nèi)容填表格——爬行的角度背上的負(fù)重爬行的方式摔下來的表現(xiàn)所用時間垂直平面“殼像一塊大石頭”挪動“沒關(guān)系，我沒摔壞。”幾十分鐘C、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，再聯(lián)系自身負(fù)重爬山的體驗體會蝸牛的勇敢、頑強(qiáng)。D、師生舉例子(聯(lián)系身邊的、報刊雜志、電視節(jié)目中出現(xiàn)的具有頑強(qiáng)精神的

6、人的事例)，理解“世上無難事，只要肯登攀”的含義?！驹O(shè)計意圖】：立足文本解讀，超越文本感悟。三、總結(jié)，欣賞勵志：師：兒時的觀察、思考讓作者寫出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章，這段回憶又讓我們認(rèn)識并了解了可愛而頑強(qiáng)的蝸牛，作為錦上添花的禮物，下面我要把一首名叫《蝸牛》的歌送給大家。「展示課件第四屏」播放周杰倫的歌曲《蝸?！凡⒊鍪靖柙~「展示課件第五屏」“路在腳下，只要走，就有希望！”【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)即生活，在生活中學(xué)習(xí)。四、作業(yè)設(shè)計

7、：（一）、采集課文中用得巧妙的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”里。（二）、日記《我＿＿＿蝸?！贰＃ㄈ?、閱讀《語文同步讀本》中《松鼠》和《喜愛音樂的白鯨》兩篇文章，感受自然界動物的可愛。五、板書設(shè)計：6蝸牛鄭曉東不畏懼不退縮不放棄世上無難事只要肯攀登第三課時教學(xué)要求：1、借助具體文章進(jìn)一步學(xué)習(xí)“仔細(xì)觀察”。2、欣賞學(xué)生的精彩日記和他們推薦的動物故事佳作。教學(xué)過程：一、羅列佳句，歸納觀察方法：從學(xué)習(xí)《山雀》到認(rèn)識《蝸?！?，我們跟隨著風(fēng)格不同的作者去