【部編】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5-20 一滴水經(jīng)過(guò)麗江

1、12020一滴水經(jīng)過(guò)麗江一滴水經(jīng)過(guò)麗江課題課題一滴水經(jīng)過(guò)麗江一滴水經(jīng)過(guò)麗江課型課型新授課新授課課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)分配分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。知識(shí)與技能知識(shí)與技能理解“水”在文中的象征意義。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1.識(shí)記并掌握文中的生字，生詞。2.掌握文中“水”的行蹤，弄清文章的層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度情感、態(tài)度

2、與價(jià)值觀與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者刻苦求學(xué)，努力克服困難的精神和意志，樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成才。寫(xiě)作寫(xiě)作背景背景本文選自《課堂內(nèi)外》2013年6月號(hào)。略有改動(dòng)。作者曾經(jīng)說(shuō)：“武威行后，又到麗江，其實(shí)都在做關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查。說(shuō)調(diào)查也不準(zhǔn)確，因?yàn)椴牧隙鄰臅?shū)面上來(lái)，但從書(shū)上搜得材料后，還要想到這些事實(shí)的曾經(jīng)的發(fā)生地，感受一番。”本文是作者應(yīng)當(dāng)?shù)卣s，為中小學(xué)生寫(xiě)的一篇有關(guān)麗江風(fēng)光的散文。讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音字音

3、驛道（y）草甸（din）矗立（ch）閘口（zh）徘徊（pihui）翡翠（fěi）摻入（chān）硯池（yn）蘸到（zhn）渠水（q）擦拭（cāsh）碩大（shu）咕咚（gūdōng）老柏樹(shù)（bǎi）辨清辨清字形字形33.樓上回廊，寄居的游客端著相機(jī)在眺望遠(yuǎn)山。“眺望”，動(dòng)作，足見(jiàn)木府建筑的奇特與非凡，令眾游客如癡如醉。【感悟精彩句子】1.“今天，一架大水車(chē)來(lái)把我們揚(yáng)到高處，游覽古城的人要把這水車(chē)和清涼的水作一個(gè)美麗的背景攝

4、影留念。”寫(xiě)到大水車(chē)的用意是什么？大水車(chē)是麗江古城的標(biāo)志性建筑，成為了麗江古城的地標(biāo)，也是游客們一定要去拍照留念的地方。歷史足跡明顯，地域特色突出。2.一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤(pán)。聯(lián)想，古城的民俗難以忘懷。3.“我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過(guò)了麗江?！边@樣的結(jié)尾，體現(xiàn)了一滴水怎樣的情懷？〖ZK）〗欣賞了風(fēng)景如畫(huà)的麗江，考察了“土”味濃郁的建筑，體會(huì)了豐富多彩的民俗民風(fēng)，美感襲身，

5、皆滿(mǎn)足矣。融入更加廣闊的江海，開(kāi)始一滴水熱情、奔放的新生活?！景盐瘴恼轮髦肌开?.如何理解這篇文章的主旨？本文以第一人稱(chēng)講述了一滴水經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待終于游過(guò)麗江的一段旅程，展現(xiàn)了麗江的優(yōu)美的自然景觀和悠閑的人文風(fēng)情，抒發(fā)了作者對(duì)麗江的向往與熱愛(ài)。寫(xiě)作方法運(yùn)用【深入研讀，探究方法】【深入研讀，探究方法】1.1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，藝術(shù)魅力濃郁。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，藝術(shù)魅力濃郁。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，作者以水喻自己，是文章一大亮點(diǎn)，豐富了整個(gè)文章的內(nèi)容，使