《地理環(huán)境的整體性與差異性》專題復(fù)習(xí)

1、1《地理環(huán)境的整體性與差異性》專題復(fù)習(xí)2017.5.23本專題內(nèi)容包括地理環(huán)境整體性的含義及其表現(xiàn)；地理環(huán)境地域分異的含義；地域分異規(guī)律及其影響地域分異的主要因素。從考查內(nèi)容和形式上看，多以區(qū)域圖、知識(shí)關(guān)聯(lián)圖、地理環(huán)境模式圖為背景圖，綜合考查自然地理要素間的關(guān)系及地理環(huán)境的整體性；結(jié)合某區(qū)域生態(tài)問(wèn)題的產(chǎn)生考查地理環(huán)境的整體性。以區(qū)域圖或自然帶分布圖為背景材料，綜合考查自然帶的分布規(guī)律、形成原因，特別是特殊地區(qū)自然帶的形成等。多以選擇題形

2、式出現(xiàn)。從考查能力看，注意考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力、讀圖能力、綜合判斷能力、分析實(shí)際問(wèn)題的能力?？键c(diǎn)細(xì)化高考命題預(yù)測(cè)自然地理環(huán)境的整體性與差異性1舉例說(shuō)明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用2舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性3運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律1以全球變暖、生態(tài)破壞等環(huán)境問(wèn)題、厄爾尼諾、青藏高原隆起等背景材料切入，考查地理環(huán)境各要素的相互作用及對(duì)地理環(huán)境整體性的理解。2考查自然帶、自然景觀

3、的地域分異規(guī)律及影響因素。3以區(qū)域圖、模式圖切入，考查自然帶、自然景觀的地域分異規(guī)律及成因。4利用區(qū)域氣候、區(qū)域地形圖考查自然帶的類型、分布及成因?！揪W(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】【重點(diǎn)剖析】【重點(diǎn)剖析】一、自然地理環(huán)境的整體性一、自然地理環(huán)境的整體性1地理環(huán)境整體性概念的理解自然地理環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈、人類圈及自然地理圈層組成的有機(jī)整體，并不斷進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，推動(dòng)地理環(huán)境的發(fā)展變化。如下圖所示：【強(qiáng)調(diào)】【強(qiáng)調(diào)】地理要素

4、間相互作用能產(chǎn)生新功能，即生產(chǎn)功能和平衡功能。生產(chǎn)功能和平衡功能并不是單個(gè)地理要素的功能，而是自然地理環(huán)境的整體功能。如生產(chǎn)功能主要依賴于光合作用，而光合作用中，植物提供葉綠素，大氣提供熱量和二氧化碳，土壤及水圈、巖石圈提供水分及無(wú)3水平地域分異由赤道到兩極的地域分異沿東西方向延伸南北方向太陽(yáng)輻射隨緯度變化，導(dǎo)致熱量由赤道向兩極遞減，即以熱量為基礎(chǔ)低緯和高緯地區(qū)水平地域分異從沿海向內(nèi)陸的地域分異沿平行于海岸線方向延伸東西方向受海洋水汽影

5、響的程度不同，從沿海向內(nèi)陸，干濕度差異很大，即主要以水分為基礎(chǔ)中緯度大陸地區(qū)垂直地域分異沿等高線方向延伸垂直方向水分條件，熱量條件等組合的垂直變化緯度低，海拔較高的山地三、影響雪線分布高度的因素三、影響雪線分布高度的因素溫度(熱量或緯度)雪線高度與氣溫呈正相關(guān)降水因素降水量越大，雪線越低；降水量越少，雪線越高地貌因素坡度越大，積雪易下滑，不利于積雪保存，雪線偏高；陽(yáng)坡接受到的太陽(yáng)輻射量較多，氣溫偏高，雪線位置偏高，陰坡則相反溫度(熱量或

6、緯度)雪線高度與氣溫呈正相關(guān)季節(jié)因素夏季氣溫高，雪線上升；冬季氣溫較低，雪線下降自然環(huán)境變遷、人類活動(dòng)因素全球變暖，使雪線上升；臭氧層破壞，使雪線上升；沙漠化造成氣候變干，使局部地區(qū)雪線有所上升；礦物能源燃燒產(chǎn)生的粉塵污染雪面，吸收太陽(yáng)輻射能力上升，導(dǎo)致冰雪融化，雪線上升氣候、地貌等因素綜合作用喜馬拉雅山南坡，即是陽(yáng)坡，又是迎風(fēng)坡，但水分條件的影響超過(guò)了熱量條件的影響，因此雪線高度南坡比北坡低【強(qiáng)調(diào)】與垂直自然帶相關(guān)知識(shí)的判斷【強(qiáng)調(diào)】與