《成功》比賽教案

1、《成功》教案《成功》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確歸納中心論點，體會其獨特之處。2、理清課文思路并體會作者旁征博引、逐層深入的論證方法。3、能運用文中的觀點對具體現(xiàn)象進行探究。教學(xué)重點：教學(xué)重點：1、能正確歸納中心論點。2、理清課文思路并體會作者旁征博引、逐層深入的論證方法。教學(xué)難點：教學(xué)難點：理清課文思路、歸納中心論點。教學(xué)方法：教學(xué)方法：朗讀、討論、分析、探究。教學(xué)課時：教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、交流大師成就，讀文

2、先讀其人一、交流大師成就，讀文先讀其人板書：板書：成功導(dǎo)入語導(dǎo)入語1：成功是每個人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的人卻中途失敗，說明：他沒有掌握訣竅，從大家的眼神中，我看到的是一種期盼——對成功的期盼，下面我們先走近大師，這位有“學(xué)界泰斗”、“國學(xué)大師”、“國寶”三大美譽的季羨林，看看他所取得的成就。鏈接季羨林的成就資料，自讀或指名讀。鏈接季羨林的成就資料，自讀或指名讀。季羨林（1911年8月6日2009年7月11日），中國著名

3、文學(xué)家、語言學(xué)家、教育家和社會活動家，翻譯家，散文家，精通12國語言。曾歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長。98歲。季羨林的學(xué)術(shù)研究，用他自己的話說是：“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”。他的學(xué)術(shù)成就大略包括在以下10個方面：1印度古代語言研究2佛教史研究3吐火羅語研究4中印文化交流史研究5中外文化交流史研究6翻譯介紹印度文學(xué)作品及印度文學(xué)研究7比較文學(xué)研究8東

4、方文化研究9保存和搶救祖國古代典籍10散文創(chuàng)作導(dǎo)入語導(dǎo)入語2：社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士，我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領(lǐng)獎臺；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒隽司薮筘暙I；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？下面就讓我們一道走進文學(xué)泰斗季羨林先生的《成功》一文。聆聽他對成功的見解。那么什么叫成功？2、作者對文革

5、中和現(xiàn)在的自命天才的人的評價分別是是什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱?、作者對文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評價分別是是什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫?。理解。（“至今不解”、“不敢贊一詞”。）(淡出淡出藍色呈現(xiàn)藍色呈現(xiàn))（“至今不解”是客氣，并非是說自己孤陋寡聞，而是不屑于提那種荒謬，這是一種諷刺的說法?！安桓屹澮辉~”，也是一種幽默譏諷的說法，意思是“不會去說”。）（二）自讀第（二）自讀第8節(jié)，思考：作者又是怎樣看待機遇的？作者對機遇持什么態(tài)度？又是

6、節(jié)，思考：作者又是怎樣看待機遇的？作者對機遇持什么態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？（齊讀第怎樣佐證自己的態(tài)度的？（齊讀第8段。）段。）（作者認為機遇因為“往往為人所忽視”，所以作者指出要正視它的存在，而且指出其重要性，并以現(xiàn)身說法來來證明。）用魔術(shù)筆用魔術(shù)筆劃出劃出“往往為人所忽視”、它其實是存在的，而且有時候影響極大、“往往為人所忽視”、它其實是存在的，而且有時候影響極大、劃出劃出“以我自己為例”“以我自己為例”（三）作者是怎樣看待勤

7、奮的？（三）作者是怎樣看待勤奮的？1、齊讀、齊讀課文第課文第7節(jié)，思考：這一段作者是怎樣來闡述“勤奮”這一重要條件的？節(jié)，思考：這一段作者是怎樣來闡述“勤奮”這一重要條件的？學(xué)生甲：作者用囊螢、映雪、懸梁、刺股等勤奮的事例來論述“勤奮”是成功的重要條件。教師：能講講這幾個故事嗎？出示隱藏的故事。出示隱藏的故事。教師：回答很正確，還有其他論據(jù)嗎？學(xué)生乙：作者還引用了韓愈《進學(xué)解》中的句子：“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年?！眮碚f明勤奮是很重要

8、的。教師：知道什么意思嗎？教師：很好，在這一段，季老先生主要運用了事實和道理來說明勤奮的重要性。（教師板（教師板書：事實、道理）書：事實、道理）2、大聲朗讀第、大聲朗讀第9節(jié)，思考：這一節(jié)可否刪去？為什么？節(jié)，思考：這一節(jié)可否刪去？為什么？學(xué)生甲：作者首先將機遇、天資、勤奮進行對比，指出天資、機遇是由天決定的，我們無能為力，而勤奮是由人來決定的，突出了勤奮的重要性。學(xué)生乙：作者除了運用對比論證以外，還有道理論證，作者引用了韓愈《進學(xué)解》

9、中的話：“業(yè)精于勤，荒于嘻；行成于思，而毀于隨。”來強調(diào)勤奮對于成功來說是最關(guān)鍵的。教師：說得非常好。（教師板書：勤奮是成功的關(guān)鍵）1作者對勤奮持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？白板呈現(xiàn)（肯定勤奮的作用。他指出“一向為古人所贊揚”的同時，也表明了自己的贊同。他認為，如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。作者列舉了囊螢、映雪、懸梁、刺股等事例，還引用了名言“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”和韓愈的名言“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，”