50以內(nèi)加減法技巧

1、50以內(nèi)加減法技巧以內(nèi)加減法技巧計算在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，它是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求：應(yīng)重視口算，提倡算法多樣化，避免繁雜計算和程式化地敘述“算理”。而我們過去在長期的教學(xué)過程中，僅在一年級時期，教學(xué)20以內(nèi)加、減法時，利用教具對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。以后的大多數(shù)教學(xué)，除教學(xué)乘法九九口訣外，基本都利用的是筆算教學(xué)，即豎式計算教學(xué)，很少進(jìn)行口算教學(xué)的思維訓(xùn)練。新課標(biāo)要求：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時

2、，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展?？谒悴粌H能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、注意力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。所以必須重視小學(xué)階段的口算訓(xùn)練。下面，筆者就口算的一些方法、技巧總結(jié)如下，請教育同仁批評指正一、20以內(nèi)加減法的口算1、加法20以內(nèi)進(jìn)位加法思維訓(xùn)練的方法很多：有點數(shù)法、接數(shù)法、湊十法，口決法，推導(dǎo)法、減補法等。要根據(jù)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維的不同，由學(xué)生自己動手實踐、自主探索與合作交

3、流來實現(xiàn)。這里重點介紹：減補法。我們規(guī)定：兩個可以湊成10的數(shù)是互為補數(shù)，1和9，2和8，3和7等。都是互為補數(shù)。方法是：用第一個加數(shù)減去第二個加數(shù)的補數(shù)，再加上10。比如：94=13思考方法：第二個加數(shù)的補數(shù)是6；第一個加數(shù)9減去4的補數(shù)6得3；3加上10，得13。即94=9610=310=13這樣的思考途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力很有好處，但只能符合思維能力強的學(xué)生。教師可以根據(jù)情況引導(dǎo)。2、減法20以內(nèi)退位減法是以20以內(nèi)加法

4、為基礎(chǔ)的，方法有：想加法計算減法、破十法、分解減法后連減法、記小數(shù)數(shù)到大數(shù)、推導(dǎo)法、加補法等。這里重點介紹加補法：方法是：用被減數(shù)個位上的數(shù)加上減數(shù)的補數(shù)，同時去掉十位上的“1”，比如：134=9思維方法：被減數(shù)個位上的3不夠減；減數(shù)4的補數(shù)是6；6加上被減數(shù)個位上的3，得9，同時去掉十位上的“1”。二、兩位數(shù)加減法口算：兩位數(shù)加減法這里重點介紹減補法和加補法，首先我們規(guī)定：兩個和為100的數(shù)互為百補數(shù)。1、加法兩位數(shù)加法有四種現(xiàn)象，即

5、個位、十位都不進(jìn)位的；個位進(jìn)位十位不進(jìn)位的；十位進(jìn)位個位不進(jìn)位的；個位十位都進(jìn)位的。下面分別介紹：(1)個位十位都不進(jìn)位的兩位數(shù)加法，用數(shù)的組成法直接相加。例：3452=305042=86(2)個位進(jìn)位十位不進(jìn)位的兩位數(shù)加法，思維方法是：首先確定百位是11=0即這個數(shù)的差是幾十幾，然后用被減數(shù)十位和個位的數(shù)字加上減數(shù)十位和個位數(shù)字的百補數(shù)，就是差。例13267=65口算過程：3233（33是67的百補數(shù)）=65.口算的技巧太多了。以上僅

6、介紹了部分口算技巧，還有利用運算定律和運算性質(zhì)可以口算；利用湊整法可以口算等等。新的課標(biāo)要求：“要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，在這些活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！边@些方法，不僅可以幫助學(xué)生掌握口算技巧，培養(yǎng)思維能力，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。核心是我們教師不僅要掌握知識，探究知識，挖掘知識，而且要成為學(xué)習(xí)共同體的參與者、合作者、組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。決不能死灌硬記，真正使學(xué)生“在思維能力、情感態(tài)