100以?xún)?nèi)加減法復(fù)習(xí)

1、100100以?xún)?nèi)加減法的總復(fù)習(xí)以?xún)?nèi)加減法的總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：浙教版一年級(jí)下冊(cè)100以?xún)?nèi)加減法的總復(fù)習(xí)學(xué)情分析：學(xué)情分析：“100以?xún)?nèi)加減法的復(fù)習(xí)”主要包括復(fù)習(xí)兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法、進(jìn)位加法、不退位減法和退位減法的口算、筆算和估算方法，連加連減和加減混合的運(yùn)算順序，選擇合適的方式解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容。復(fù)習(xí)課忌炒冷飯，要在重視基礎(chǔ)的前提下有所延伸，本節(jié)課我將采用小組合作、討論、交流的方式，著重幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，把分

2、散的知識(shí)點(diǎn)連成線、織成網(wǎng)、組成塊，自主構(gòu)建“100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步理解100以?xún)?nèi)加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別。本班學(xué)生對(duì)單純的口算、筆算掌握較好，但在具體的問(wèn)題解決中，尤其是求較大數(shù)和較小數(shù)時(shí)，錯(cuò)誤率較高。主要原因是：生活經(jīng)驗(yàn)的不足影響對(duì)題意的理解?？紤]到線段圖的直觀表達(dá)數(shù)量間的關(guān)系的特點(diǎn)，我嘗試借助線段圖幾何直觀理解題意，攻破難點(diǎn)，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想。一年級(jí)的孩子注意力不持久，我選用孩子們喜歡的喜羊羊的情境、鮮艷色彩的“小

3、組評(píng)比欄”、獎(jiǎng)勵(lì)智慧果、組間競(jìng)賽和游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)分類(lèi)、觀察、比較、歸納、整理和應(yīng)用等活動(dòng)，復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法和算理，理解100以?xún)?nèi)加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建“100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力和靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、結(jié)合線段圖理解問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，初步滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。3、具體問(wèn)題具體分析，選擇合適的方法（口算、筆算

4、或估算）解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)反思的習(xí)慣，以及靈活解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、自主歸納整理100以?xún)?nèi)加減法知識(shí)，完善知識(shí)系統(tǒng)。2、正確靈活地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。師：看來(lái)同學(xué)們的估算能力都很強(qiáng)。估算一方面可以讓我們快速得到正確答案的大致范圍，另一方面可以原來(lái)檢測(cè)答案的大致范圍，其實(shí)啊，用估算解決實(shí)際問(wèn)題也是一種非常重要的方法。（板貼：估算）4、師：喜羊羊聽(tīng)了大家的建議，決定買(mǎi)一個(gè)足球和一根跳繩（揭示）。它很

5、想知道，買(mǎi)完足球和跳繩后還剩多少元？（揭示）（逐步出示完整問(wèn)題）你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？生1：502418師：如果要買(mǎi)一個(gè)足球和一個(gè)籃球，還差多少元？（揭示）怎樣列式呢？生2：242550【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生們喜歡的喜羊羊的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力；解決問(wèn)題過(guò)程中，逐步出示100以?xún)?nèi)加減法所有類(lèi)型的算式，為后面的分類(lèi)比較、構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)做鋪墊；在解決“夠買(mǎi)嗎”的問(wèn)題中，復(fù)習(xí)估算方法，也為下面的靈活解題打基礎(chǔ)

6、。】三、小組合作，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)小組合作，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1、師：剛才幫喜羊羊解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們帶出了一群算式寶寶（把前面列式貼在黑板上）我們先不對(duì)算式進(jìn)行任何計(jì)算，你能根據(jù)這些算式的特點(diǎn)按照方法給它們分分類(lèi)嗎？你打算怎么分？先自己想一想，有想法的同學(xué)和你的小組成員交流一下。小組匯報(bào)后，師將其引向按方法分成加法（含連加）、減法（含連減）、加減混合三類(lèi)，也可以按計(jì)算步驟分成單步計(jì)算和兩步計(jì)算兩類(lèi)。每一類(lèi)里可以再分類(lèi)……。2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成計(jì)算