4.1區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展--說(shuō)課稿(黃秀芳)

1、人教版必修3《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國(guó)東北地區(qū)為例》說(shuō)課稿141區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國(guó)東北地區(qū)為例說(shuō)課人：新鄉(xiāng)市第二中學(xué)黃秀芳一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用、教材的地位和作用本課是人教版高中地理必修第三冊(cè)第四章《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展》第一節(jié)，選用的案例是我國(guó)商品農(nóng)業(yè)中的典范——東北地區(qū)，意在以此區(qū)為案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件的方法，找到區(qū)域農(nóng)業(yè)因地制宜發(fā)展的方向。本節(jié)的學(xué)習(xí)方法可為下節(jié)區(qū)域工業(yè)化的教學(xué)提供幫助。2、

2、教材分析、教材分析本章教材緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一中心，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市的角度做了闡述。每一節(jié)的知識(shí)層次都是沿“發(fā)展條件發(fā)展特點(diǎn)存在問(wèn)題今后發(fā)展方向(或?qū)Σ?展開(kāi)，在教學(xué)中可以先總結(jié)出這一學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生有學(xué)習(xí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體思路。本章共分兩節(jié)。第一節(jié)“區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展”，人類的農(nóng)業(yè)活動(dòng)和農(nóng)業(yè)發(fā)展最能體現(xiàn)地理學(xué)科綜合性、區(qū)域性、差異性特點(diǎn)。教材開(kāi)篇就用簡(jiǎn)練的文字概述了研究區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般步驟，可以說(shuō)這是本節(jié)教材的點(diǎn)睛之筆。然后以我國(guó)東

3、北地區(qū)為案例，首先從氣候、地形、土壤等自然條件和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件方面介紹了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件，然后分析東北區(qū)生產(chǎn)條件的內(nèi)部差異，從因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的角度指出了該區(qū)農(nóng)業(yè)的布局特點(diǎn)，接著著重介紹了商品糧基地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突出特點(diǎn)，最后從多方面揭示了農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題，并從生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的角度指出了該區(qū)域內(nèi)部不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向與重點(diǎn)。整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)由總到分、由普遍到具體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移應(yīng)用能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3

4、、教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有三大主題：一是東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理背景（地理?xiàng)l件、資源優(yōu)勢(shì)）；主題二是東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局的特點(diǎn)（在全國(guó)商品糧基地的地位、區(qū)域內(nèi)部布局特點(diǎn)）；主題三是東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向（存在問(wèn)題、農(nóng)業(yè)主要發(fā)展方向）。本節(jié)共2課時(shí)，我今天主要介紹第一課時(shí)前2個(gè)主題的內(nèi)容，為后面農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容做了鋪墊。本節(jié)課教材知識(shí)結(jié)構(gòu)如下圖所示：人教版必修3《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國(guó)東北地區(qū)為例》說(shuō)課稿3⑵培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

5、識(shí)人類的生產(chǎn)活動(dòng)要尊重自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類的主觀能動(dòng)性。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：⑴東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展因素的綜合分析和評(píng)價(jià)。⑵東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局的特點(diǎn)。2.難點(diǎn)：⑴實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。⑵東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素進(jìn)行辯證分析。⑶各種圖表的閱讀與分析，讀圖用圖能力的培養(yǎng)。四、說(shuō)教學(xué)方法：四、說(shuō)教學(xué)方法：在理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的教育思想指導(dǎo)下，借助多媒體輔助教學(xué)手段，充分運(yùn)用圖文、活動(dòng)、案例

6、進(jìn)行形象、生動(dòng)的啟發(fā)，主要采用案例教學(xué)法，突出地圖的功能，鍛煉學(xué)生的讀圖能力，以圖導(dǎo)學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)為主體，教為主導(dǎo)。通過(guò)教材上兩個(gè)“活動(dòng)”內(nèi)容進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、說(shuō)五、說(shuō)學(xué)情和學(xué)情和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：1、學(xué)情分析：、學(xué)情分析：通過(guò)必修2的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位分析方法，通過(guò)前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本具備了讀圖能力和提取信息的能力，對(duì)案例學(xué)習(xí)的方法已有所了解。但學(xué)生初

7、中的區(qū)域地理知識(shí)仍不足，在學(xué)完?yáng)|北地區(qū)，用同樣的方法去分析其他區(qū)域時(shí)，但具體某一區(qū)域的地理背景知識(shí)比較模糊，這仍然是初中地理知識(shí)與高中教材的糅合問(wèn)題。2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：本節(jié)課立足于學(xué)生活動(dòng)和案例分析，通過(guò)豐富的圖表信息，先對(duì)東北地區(qū)的地理背景知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，再分析內(nèi)部差異和布局特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。作為文科生，應(yīng)該學(xué)會(huì)讀圖用圖，從圖中獲得盡量多的信息。著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析和知識(shí)遷移能力，主要采用活動(dòng)討論法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能

8、力，輔以自主探究法和合作討論法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程【引入新課】閱讀P60第一自然段，探討發(fā)展區(qū)域農(nóng)業(yè)的一般步驟有哪些？【遞進(jìn)引入】本節(jié)教材選取的案例是哪個(gè)地區(qū)呢？播放歌曲《我的家在東北》和景觀圖片，感性了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。展示我國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地圖，在地圖上認(rèn)知空間位置，找出三江平原和松嫩平原，在我國(guó)森林資源分布圖中找到我國(guó)最大的天然林區(qū)—東北林區(qū)，在我國(guó)主要牧區(qū)圖上找出東北地區(qū)的畜牧區(qū)，學(xué)生從圖中獲取“東北地區(qū)自然