2018年蘇教版七年級語文下冊同步試題（含答案）第二單元五從百草園到三味書屋

1、12018年蘇教版七年級語文下冊課堂同步試題（含答案）年蘇教版七年級語文下冊課堂同步試題（含答案）五從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋0101積累運用積累運用1給下列語段中加點的字注音或根據拼音寫漢字。(1)不必說碧綠的菜畦(q)，光滑的石井欄，高大的zoji(皂莢)樹，紫紅的桑shn(椹)。(2)如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小shānh(珊瑚)珠攢(cun)成的小球，又酸又甜。(3)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人

2、們jin(鑒)賞，這是荒園，rnjhǎnzh(人跡罕至)，所以不相宜，只好來捕鳥。(4)雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻(tu)。(5)于是大家放開hulng(喉嚨)讀一陣書，真是rnshēngdǐngfi(人聲鼎沸)。2根據原文在橫線上填寫恰當的動詞。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩

3、，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。(牽支拉掃系罩撒)3下列各句中，標點符號使用有誤的一項是(C)A“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。B我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。C書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是“蕩寇志”和“西游記”的繡像，都有一大本。D中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥

4、大的梅花鹿伏在古樹下。(解析：C項中“蕩寇志”和“西游記”都是書名，應為書名號。)4(柳州中考)下列句子中沒有語病、語意明確的一項是(C)A教師節(jié)前夕，她瞞著王明和李曼制作了一本紀念冊，準備把它作為禮物送給覃老師。B日前，自治區(qū)安全生產工作會議作出具體部署，堅決杜絕和防范特大安全事故發(fā)生。C由市政府參與打造的我國第一首“家庭與健康”公益歌曲《我們一起回家》已經面世。D螺螄粉借助電商平臺發(fā)展成為一個新興產業(yè)，給弘揚柳州精神和形象帶來了新機

5、遇。(解析：A項有歧義；B項“杜絕”與“防范”語序不當；D項“弘揚”與“形象”搭配不當。)5選出修辭手法和其他三項不同的一項(B)A油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。B如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。CAde，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！D鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上。(解析：B項運用了比喻的修辭方法，ACD三項運用了擬人的修辭方法。)6“我就只讀書，正午習字，

6、晚上對課。”這是魯迅先生回憶在三味書屋讀書時的情景。對課就是對對子、擬對聯。請你根據課文內容，為下面的上聯擬出下聯。上聯：百草園里賞景捕鳥聽故事，其樂無窮下聯：示例：三味書屋讀書畫畫對對聯，別有情趣8班級開展了主題為“回首童年”的綜合性學習活動，請你積極參與。(1)【童年放歌】李明譜寫了一首童謠。請你補出童謠中空缺的內容。假如童年是一只鳥兒，它愿意飛翔在湛藍的天空示例：假如童年是一朵花兒，它愿意開放在爛漫的花園假如童年是一條魚兒，它愿意

7、暢游在自由的河流假如童年是一枚貝殼，它愿意散落在嬉鬧的海灘3下，反思?！毙ｉL似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學！”⑦我沒有討價還價的余地，只有站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質旗桿和上面飄揚著的紅旗，我流淚了。⑧田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“當當——當當——當當”的聲音響起，我知道上課了。⑨不一會兒，田老師來了，他竟然也站在旗桿下，和我一排。我止住了哭，望著他。⑩“你干的好事?！碧锢蠋熀苌鷼?，“你怨恨老師，可以和我說

8、啊，可是你卻用這種錯誤的方式來報復。你知道這叫偷?。　盉11他一臉的嚴肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。B12“老師，你走吧，”我哭著說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書?！盉13老師依然沒有走，說：“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發(fā)現問題，該罰！”B14或許是快要下課了，校長將門上懸掛著的鈴摘下來，拿著它走向了我們。B15“下課了，我把鈴拿著，你敲響它?！毙ｉL向我命令道，“鈴聲是命令，現在你是指揮官。

9、”我只有照辦。我怯生生地握住鈴繩，按照校長和田老師指導的節(jié)奏，“當當當——當當當——”地敲響。聽到下課鈴聲的同學們像鳥兒離開藩籬一樣活潑快樂起來了，而我，不經意間成了他們圍觀的對象。我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。B16田老師說：“校長，這件事我也有責任，我檢討。您看，上課的鈴聲依然由他敲響，怎樣？”校長慎重地點點頭，望著我，語重心長地說：“有錯就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟?！盉17我不記得是怎樣再次敲響這鈴聲的，也不記得

10、是如何跟著田老師走進教室的。我只記得田老師告訴我，這件事不告訴家長，但前提是在班級里作檢討。B18奇怪，從這件事后，我竟然喜歡上了田老師。也是從這件事后，我稍有不軌之念時，耳畔就會不自覺地響起悠揚、清脆的鈴聲，腦海中就會浮現出我流淚敲鈴的情景，不軌之念隨之消失。我知道，是校長和田老師用這鈴聲時時警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒有辜負他們：我循著這鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。(選自“樂讀網”)1414請按提示補寫文章

11、的脈絡?！靖爬ü适虑楣?jié)】起因：新班主任田老師對“我們”要求很嚴格，我們一黨準備捉弄他。經過：我們趁著他值日，偷了學校的鈴。午飯后，我的惡作劇被揭發(fā)，校長罰我站在旗桿下，田老師陪著我一起受罰。結果：我喜歡上田老師，并時刻以鈴聲警醒自己好好做人。1515聯系上下文，品析文中畫線的句子。【句子的賞析】(1)我們像一只只鳥兒飛進飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。把“我們”比作“飛進飛出的鳥兒”，用擬物的修辭手法，極言孩子們進出校

12、園的快樂心情；把“校園”比作“鳥巢”“森林”，形象地寫出孩子們對校園的喜愛和依賴之情。(答出一點即可)(2)路隊違紀，被訓了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同學起綽號，他硬是讓我給同學道歉，弄得我很沒有面子。用排比的修辭手法，極言田老師對我們要求很嚴格。1616文章第B12段畫波浪線的句子中老師為什么會有那樣的神情和舉動？請用文中的句子作答?！緝热莸睦斫狻克荒樀膰烂C，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。

13、“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發(fā)現問題，該罰！”或者：田老師說：“校長，這件事我也有責任，我檢討?！?717怎樣理解文章標題“永遠的鈴聲”中的“永遠”一詞？【標題的理解】偷鈴事件后，鈴聲時時警醒“我”，讓“我”打消不軌之念，讓“我”知道做人的道理。而且之后“我”循著鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。所以說鈴聲是“永遠”的。1818從下面兩題中，選做一題。(要求：字數均不少于50字)【拓展延伸】(1)第B15段中寫道：“我只有用低頭