2012學科國培模塊四作業(yè)表單

1、作業(yè)作業(yè)3題目：題目：圍繞本學科提供的課例進行課堂觀察，完成記錄表單（祥見附件）。具體要求：具體要求：學員根據(jù)專家講座的課堂觀察方法，從“教什么、怎么教、怎么學、學得如何”四個視角中選擇一個視角，圍繞一節(jié)學科教學的視頻課例，進行分角度的觀察，然后填寫一張課堂觀察記錄表，體驗一下什么是專業(yè)背景下的課堂觀察。附：附：“國培”課堂觀察記錄表單（4張），請任選其一，并根據(jù)分學科視頻課例觀察結果填寫。作業(yè)作業(yè)3131：“國培”課堂觀察記錄表單：“

2、國培”課堂觀察記錄表單提交日期：提交日期：2012111420121114學科科學科學年級年級四教材教材版本版本人教版人教版課題太陽系太陽系觀察視角觀察視角一、教什么一、教什么觀察者：張三觀察者：張三網(wǎng)絡班級：圓夢小學科學網(wǎng)絡班級：圓夢小學科學1班學員：王老五學員：王老五觀察視點觀察視點觀察記錄觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？教學目標為“太陽系八大行星的認識”和“八大行星的位置”，從教師課堂上引導學生學習來看，教師的教學目標是非常

3、明確的。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？學生接受知識的能力不同，教師需要在課堂上觀察學生，讓學生進行預習，授課內(nèi)容有淺有深，能夠?qū)⒅R點普及大部分學生。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？是，教師在組織教學過程中，能夠充分考慮到學生平時的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有的認知水平，將教學目標分解到隨切的師生互動中，通過知識橫向與縱向的聯(lián)系，使學生對這門科目的內(nèi)容，有更深入的理解。4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？體現(xiàn)

4、了。教師在組織教學過程中一方面考慮了學生的認知特點，自主探索交流的活動進行知識學習。5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？做到了詳略得當，重點問題重點講述，“太陽系八大行星的認識”和“八大行星的位置”是教學的重難點，教師利用很多時間讓學生探究學習和交流，而“太陽系其他天體”不是重點，花時間少。6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？是，以教材為主，但是教師有機結合了材料、多媒體資源等。7.學法指導：是否注重

5、學習方法的指導和培養(yǎng)？是，在每次活動前，老師都明確本次活動的目標，培養(yǎng)學生自主探索的良好習慣。補充視點：補充視點：教學過程中運用的多媒體和一些設施，對于條件差一點的學校，有些是無法實施的。教學改進建議：教學改進建議：課程很出色，但是內(nèi)容略多，還要改進教學方法。作業(yè)作業(yè)3232：“國培”課堂觀察記錄表單“國培”課堂觀察記錄表單提交日期：提交日期：2012111420121114學科科學科學年級四教材教材版本版本人教版人教版課題太陽系太陽系

6、觀察視角觀察視角二、怎么教二、怎么教觀察者：張三觀察者：張三網(wǎng)絡班級：圓夢小學科學網(wǎng)絡班級：圓夢小學科學1班學員：王老五學員：王老五觀察視點觀察視點觀察記錄觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？可以，學生有一定的認知基礎。2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？可以，學生有一定的知識經(jīng)驗，教師組織教學應將學生的知識經(jīng)驗作為基礎，突出重點。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？大部分均是啟發(fā)式提問，不存在失誤等

7、問題。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師的示范操作比較規(guī)范，但是在操作微機時可以通過其他方式控制。5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？從組織教學來看，教師安排的教學內(nèi)容編排上存在分層設計變式訓練題。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？一節(jié)課結束之前，教師通過提問或練習檢測當堂學習效果，能夠及時得到反饋。7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？每一節(jié)新課，教師都能做到探究式教學與有意義接收式教學