高考古代詩歌鑒賞及其相關(guān)文史知識點(diǎn)梳理提要

1、古代詩歌鑒賞及其相關(guān)文史知識點(diǎn)梳理提要一詩歌分類一詩歌分類按表達(dá)方式，詩歌可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；按格律，可分為古體詩、近體詩；按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內(nèi)容，可分為山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩、贈別詩、悼亡詩、愛情詩等。敘事詩——有較完整的故事情節(jié)，如《石壕吏》《賣碳翁》《陌上?！贰赌咎m詩》，有的還有典型的人物形象和典型的環(huán)境，如《孔雀東南飛》。抒情詩——主要是借景抒情，即事抒懷（即詠懷詩

2、，作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩。）和托物言志（即詠物詩，注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！霸娭幸允易杂?，表達(dá)詩人為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰即歌詠光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。）喻理詩———特點(diǎn)：通俗自然，善用比喻說理，耐人尋味，富于理趣。主要寫法：①寓理于形象之中（在“景”或“物”的描繪中說理）——形象、生動、有趣

3、如：白居易《賦得古原草送別》（……野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）、朱熹《觀書有感》（問君哪得清如許……）、蘇軾《飲湖上初晴后雨》（淡妝濃抹總相宜）。②議論說理——議論與形象描寫相結(jié)合，多用比喻等修辭法。如：蘇軾《題西林壁》（不識廬山真面目，只緣身在此山中）③寓理于抒情之中——抒情議論相結(jié)合。如王勃《送杜少府之任蜀州》（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）、蘇軾《水調(diào)歌頭》（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺）。【注意】1.讀詩時要＂想詩＂。詩中的道理，如鹽溶于水

4、——“體匿味存，現(xiàn)相無相”，要細(xì)細(xì)品味。2.詩中之“理趣”①本身固有②引申而來，其理趣要用辯證觀點(diǎn)分析詩句，“思而得之”。3.一般詩歌也常寓理于抒情之中——抒情議論相結(jié)合。有的詩還把議論與敘事、描寫、抒情相結(jié)合，如白居易《琵琶行》（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識）。）二、怎樣鑒賞詩歌二、怎樣鑒賞詩歌（一）知人論世，了解詩人所處時代背景及其身世、地位和創(chuàng)作風(fēng)格，更好了解詩所表達(dá)的思想感情。（注意詩序和詩歌后注釋）如李綱《病?！贰案缜М€實

5、千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽?！薄濏炁２晦o羸病、任勞任怨、志在眾生、唯有奉獻(xiàn)、別無他求的性格特點(diǎn)?！巴形镅灾尽?，借詠牛來為作者言情述志。10.李賀——靈心善感，詩風(fēng)的憂郁激憤。詩歌充滿青春樂趣以及人生寥落的悲哀，意象色彩斑斕且組合密集。11.白居易——偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。他所寫的《秦中吟》、《新樂府》，抨擊黑暗，針砭弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社會矛盾，他是中唐

6、新樂府運(yùn)動的主要倡導(dǎo)人。白居易的敘事詩如《長恨歌》、《琵琶行》，描寫細(xì)膩，生動感人，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，影響極為廣泛。在詩歌創(chuàng)作理論上，他提出“文章合為時而著”，“詩歌合為事而作”的主張。詩風(fēng)平白清新。12.杜牧——詠史詩的大手筆，歷史與現(xiàn)實感在流麗自然的形象和感慨蒼茫的嘆息中融為一體。詩風(fēng)含蓄綽約。13.李商隱——詩風(fēng)清麗俊逸，開拓朦朧、幽約之美麗、令人回味無窮的境界。14.賈島——其詩以清奇幽峭見稱，詩風(fēng)蕭瑟悲愁。15.張九齡——委

7、婉蘊(yùn)藉。16.韋應(yīng)物——清新典雅。17.韓愈——詩風(fēng)氣勢磅礴、奇特新穎。18.元稹——詩風(fēng)艷麗淺近。19.劉禹錫——詩風(fēng)的清峻明朗。20.李煜——詞風(fēng)傷感細(xì)膩。21.歐陽修——詞風(fēng)清麗明媚。22.范仲淹——詞風(fēng)蒼涼悲壯。23.蘇軾——曠達(dá)豪邁，開拓豪放派詞風(fēng)。24.柳永詞風(fēng)——纏綿悱惻，開拓婉約派詞風(fēng)。25.黃庭堅——詞風(fēng)自然流暢。26.秦觀——詞風(fēng)情真意切。27.李清照——詞風(fēng)婉約凄切，表現(xiàn)閑適與愁苦。也有金剛怒目式的詩句“生當(dāng)作人杰