科學(xué)民主管理

1、1科學(xué)民主管理一、現(xiàn)代學(xué)校科學(xué)、民主管理的意義（一）要適應(yīng)學(xué)校自身發(fā)展的需要在新的教育形式下，新的教育社會(huì)需求、新的教育對(duì)象、新的市場(chǎng)與定位、新的辦學(xué)機(jī)制、新的運(yùn)作機(jī)制，都需要學(xué)校要形成新管理體系以求發(fā)展。第一，要考慮干部和教職工隊(duì)伍的素質(zhì)。如各方面差異較大，統(tǒng)一管理難度就較大。學(xué)校面對(duì)師資結(jié)構(gòu)，要摸索規(guī)律，提升為制度來指導(dǎo)管理工作，統(tǒng)一教職工思想觀念。第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要向教職工明確辦學(xué)方向，辦學(xué)特色及學(xué)校的管理系統(tǒng)，以免教職工無法適應(yīng)

2、導(dǎo)致干部與職工流失，導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量難以保證。第三，教育定位于服務(wù)的要求?，F(xiàn)在學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，這一要求學(xué)校教育任務(wù)是既要提優(yōu)又要扶差，既要教書，又要育人，實(shí)行“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”。而我們的干部和教職工意味要付出更多，“學(xué)生家長求學(xué)校、求教師”將轉(zhuǎn)變成教師服務(wù)于學(xué)生。（二）適應(yīng)學(xué)校與未來發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)的需要第一，由于建國以來中國教育與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，過度集中、統(tǒng)一，體制封閉、單一、僵化，加上教育經(jīng)費(fèi)短缺，教育成為緊缺的資源，長期

3、處于無競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。這些原因決定了我國的基礎(chǔ)教育管理總體是粗放型、經(jīng)驗(yàn)型的，又由于教育作為公共領(lǐng)域，教育產(chǎn)品是公共產(chǎn)品，排斥了教育的服務(wù)性和產(chǎn)業(yè)屬性，忽視了前沿的工商企業(yè)的先進(jìn)的管理思想和方法在學(xué)校管理中的應(yīng)用。這些現(xiàn)狀決定了現(xiàn)今學(xué)校管理水平還比較滯后。面對(duì)發(fā)展變化形勢(shì)各校競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)在于打造學(xué)校核心能力，提升管理水平，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。第二，21世紀(jì)國家之間的競(jìng)爭(zhēng)是科技和綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校也一樣。因此需要從提高全國各級(jí)各類

4、學(xué)校的核心能力入手，近而提高學(xué)校人員素質(zhì)和生產(chǎn)力水平，變?nèi)丝诒姸嗟摹昂Α睘槔?，有助于“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略，提高國際競(jìng)爭(zhēng)力，搶占未來國際競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)。第三，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)、全球一體化為主要特征的21世紀(jì)這一新經(jīng)濟(jì)格局已形成。全局性、關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性的知識(shí)產(chǎn)業(yè)教育必然也面臨、孕育著一切前沿的變革，中國的學(xué)校管理需要以全球的視角定位，建立開放機(jī)制，運(yùn)用國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，將有助于中國的教育與國外教育機(jī)構(gòu)在世界同一平臺(tái)上開展交流與合作。基于以上背景，

5、可見研究國內(nèi)外學(xué)校管理成功的經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)代管理的發(fā)展趨勢(shì)和理論，創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)?？茖W(xué)、民主管理模式具有重要意義。二、現(xiàn)代學(xué)?？茖W(xué)、民主管理的主要內(nèi)容（一）健全科學(xué)、民主管理，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校（1）健全制度、依法治校學(xué)校的管理要?jiǎng)?chuàng)一流，必須從經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)管理，而科學(xué)管理最根本的就是變“人治”為“法治”。根據(jù)國家的政策、法律、法規(guī)結(jié)合學(xué)校的具體情況，建立和健全各項(xiàng)常規(guī)管理制度，如政教和教學(xué)管理上建立文明班級(jí)、文明寢室和教學(xué)常規(guī)；教學(xué)研究規(guī)范化備課組

6、評(píng)選制度；實(shí)行班主任和備課組長例會(huì)制度等，力求使學(xué)校管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。3時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研工作，如幫助選擇課題、研究方案、指導(dǎo)方案的實(shí)驗(yàn)、完善總結(jié)等。通過努力可形成合理的必修課、選修課和活動(dòng)課有機(jī)結(jié)合的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)和能力并重，全面發(fā)展和特長發(fā)展并重，智力因素和非智力因素并重，教法和學(xué)法并重，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體并重，常規(guī)教學(xué)手段與先進(jìn)教學(xué)手段并重，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。在德育工作研究方

7、面，要求從抓養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣入手和形成系列化的德育研究課題。高一側(cè)重中學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育研究促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣或行為、思維習(xí)慣，高二側(cè)重于法制觀和價(jià)值觀的教育研究；高三側(cè)重于理想和信念教育研究，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)成功等問題，以形成良好德育環(huán)境。（三）優(yōu)化環(huán)境，緊扣素質(zhì)特色立校（1）學(xué)校要有持久的生命力，還必須加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，優(yōu)化教育環(huán)境，逐步形成辦學(xué)特色，學(xué)校須提出具體的工作要求，創(chuàng)建具有一流的辦學(xué)思想

8、，一流的教育環(huán)境，一流的師資隊(duì)伍，一流的管理水平，一流的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本的管理，致力于學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)。全校要廣泛開展我為母校添光彩活動(dòng)，促使全體師生樹立強(qiáng)烈創(chuàng)一流學(xué)校意識(shí)，要求教職工以高尚的職業(yè)道德、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、出色的工作業(yè)績，展示學(xué)校的風(fēng)采；要求學(xué)生以良好的道德風(fēng)范、健全的體魄、優(yōu)異的成績展示風(fēng)采。學(xué)校重視總結(jié)和提煉教職工先進(jìn)思想和優(yōu)秀品質(zhì)，培育、倡導(dǎo)“負(fù)重拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，開拓進(jìn)取，

9、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的精神，以弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校還必須以黨風(fēng)帶政風(fēng)，以政風(fēng)促教風(fēng)，以教風(fēng)導(dǎo)學(xué)風(fēng)，逐漸形成“勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，同時(shí)，學(xué)校還必須致力于和諧的人際關(guān)系的形成。具體可如下操作：第一，學(xué)校要求每個(gè)行政干部蹲班、蹲組；每一個(gè)黨員交23個(gè)黨外朋友，經(jīng)常找教職工交心、談心，改善干群關(guān)系、黨群關(guān)系、師生關(guān)系，使學(xué)校人際關(guān)系成為“魚水關(guān)系”。第二，是創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，學(xué)校用人原則要不論資力，不論親疏，只講師德和實(shí)績。第三，學(xué)校要

10、盡力改善教職工的各種待遇，使全體教職工在政治上放心、環(huán)境上順心、生活上安心、業(yè)余時(shí)開心、工作上盡心，和諧的人際關(guān)系形成能使教職工全身心投入教育教學(xué)工作，充分滿足自我需要，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（2）同時(shí)我們得進(jìn)一步深化學(xué)校整體改革，此關(guān)鍵是端正教育思想。教育思想是否端正主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上，即培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人。學(xué)校一切工作包括特色建設(shè)首先遇到的問題就是培養(yǎng)目標(biāo)。素質(zhì)教育是以遵循人的身心發(fā)展的基本規(guī)律為前提的，人的身心發(fā)展表現(xiàn)出共性和個(gè)

11、性兩個(gè)方面，實(shí)施素質(zhì)教育既要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，又要培養(yǎng)其個(gè)性特長。因此，開展學(xué)校特色建設(shè)也必須緊扣素質(zhì)教育這個(gè)總體目標(biāo)。為了使創(chuàng)辦特色學(xué)校的總體目標(biāo)具體化，根據(jù)國家教育方針以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我對(duì)學(xué)生思想品德、科學(xué)文化、身體、心理和勞動(dòng)技能等方面的素質(zhì)提出了明確的要求，作為開展特色學(xué)校建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其內(nèi)容如下：①美好的心靈：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體，敬老愛幼，助人為樂，有同情心和責(zé)任感；誠實(shí)