懷念母親六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)資料 (3)

1、1（教學(xué)反思5）懷念母親《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。全文貫穿了對(duì)兩位母親的思念，字字句句都可以拿來(lái)品析，正因?yàn)檫@樣才無(wú)法分清主次，容易平均用力，而這正是我認(rèn)為最棘手的。再加上學(xué)生對(duì)文章的生身母親的思念還好理解，但是對(duì)祖國(guó)

2、母親的這種刻骨銘心的思念就不是這樣輕松理解得了的了。在一遍遍翻課本、查閱資料、搜集圖片的過(guò)程中，一些難點(diǎn)終于有辦法解決了。在設(shè)計(jì)上，我緊抓一個(gè)“悔”字，由《賦得永久的悔》的入手，貫穿教學(xué)，在課堂上著重分析了作者對(duì)母親的那種懷念和不得奉養(yǎng)的遺憾，進(jìn)而延伸到懷念祖國(guó)母親。從這節(jié)課的教學(xué)中，我明白了，在教學(xué)中“解讀”課文，首先要注重引導(dǎo)學(xué)生“讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。深入引導(dǎo)、朗讀、體會(huì)是把握文章思想感情的方法之一。再者，抓住重點(diǎn)語(yǔ)

3、句精讀文章時(shí)，如果學(xué)生找了很多自己認(rèn)為感動(dòng)的句子，千萬(wàn)不要不分重點(diǎn)平均用力，因?yàn)榻Y(jié)果會(huì)導(dǎo)致既浪費(fèi)時(shí)間，又感受不深。我想一篇文章兩三處深入體會(huì)挖掘即可。另外，教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，滿(mǎn)懷信心地去上課，課堂上讓學(xué)生充分地讀課文，以及教師的內(nèi)在修養(yǎng)，把握馭駕課堂的能力，都是上好課的重要因素。1（教學(xué)反思5）懷念母親《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借

4、助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。全文貫穿了對(duì)兩位母親的思念，字字句句都可以拿來(lái)品析，正因?yàn)檫@樣才無(wú)法分清主次，容易平均用力，而這正是我認(rèn)為最棘手的。再加上學(xué)生對(duì)文章的生身母親的思念還好理解，但是對(duì)祖國(guó)母親的這種刻骨銘心的思念就不是這樣輕松理解得了的了。在一遍遍翻課本、查閱資料、搜集圖片的過(guò)程中，一些難點(diǎn)終于有辦法解決了。在設(shè)計(jì)上，我緊抓一個(gè)“悔”字，由《賦

5、得永久的悔》的入手，貫穿教學(xué)，在課堂上著重分析了作者對(duì)母親的那種懷念和不得奉養(yǎng)的遺憾，進(jìn)而延伸到懷念祖國(guó)母親。從這節(jié)課的教學(xué)中，我明白了，在教學(xué)中“解讀”課文，首先要注重引導(dǎo)學(xué)生“讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。深入引導(dǎo)、朗讀、體會(huì)是把握文章思想感情的方法之一。再者，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句精讀文章時(shí)，如果學(xué)生找了很多自己認(rèn)為感動(dòng)的句子，千萬(wàn)不要不分重點(diǎn)平均用力，因?yàn)榻Y(jié)果會(huì)導(dǎo)致既浪費(fèi)時(shí)間，又感受不深。我想一篇文章兩三處深入體會(huì)挖掘即可。另外，教