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文檔簡介
1、1(教學(xué)反思參考2)山中訪友《山中訪友》是本學(xué)期的第一篇課文,構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童趣。我在老教材中未有過接觸,所以鉆研教材、結(jié)合學(xué)情頗費了工夫?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)?!蔽易约河X得在這一點上有些可取之處:1、課前收集資料,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境因為剛開學(xué),學(xué)生的時間比較充裕,我就布置他們查閱了一些有關(guān)大自然的圖片資料,還讓有條件的學(xué)生將圖片打印
2、出來,貼在墻上,為學(xué)生營造出置身于大自然中的情境。2、導(dǎo)入激發(fā)閱讀興趣著名教育家顧泠沅說:“在課堂教學(xué)中,對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā),也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣,對有興趣的事學(xué)生就會認真地把它學(xué)好?!鄙险n伊始,我出示了賈島的《尋隱者不遇》,在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上板書課題《山中訪友》,隨即提問:“看到課題,你有什么疑惑?”一石激起千層浪,學(xué)生趕緊道出了心中的疑團。所以,當(dāng)我叫他們自由閱讀課文,解開謎團時,他們都有些迫不及待
3、了。3、拓展想象空間,領(lǐng)悟作者感受在講課過程中應(yīng)著重調(diào)動起學(xué)生對于美好的自然景物、優(yōu)美的語言的體驗和感悟,發(fā)揮豐富的想象力,讓他們進入作者用文字營造的優(yōu)美的自然世界中。在分析第四自然段的“露珠與我交換眼神”“每一棵樹都在望著我”這兩句時,我就讓同學(xué)們展開豐富的想象,猜想它們當(dāng)時可能在交流些什么內(nèi)容呢?“朋友,你好!你最近好嗎?”“見到你真高興,謝謝你又來看我們了?!崩吓笥岩娒婧蟮挠H切感學(xué)生們完全地體會到了;在講授作者把自己與樹相融的那一
4、部分時,我來朗讀,讓學(xué)生們閉上眼睛,把自己當(dāng)成作者然后談感受。聽完后,一位學(xué)生滿臉興奮地告訴我:“老師,我感覺我就是一棵樹,我的腳正在向地下長,我的手臂上好像長出了許多枝葉,我的頭發(fā)似乎也要豎起來了真的,我真的感覺到了!”看著他們愉快的表情,我很欣慰。是的,學(xué)生的想象力真的很豐富,我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境,讓他們的想象力得以充分發(fā)揮。3之間的親切和深厚的感情,學(xué)生的興致很高,體會也很深。就這樣學(xué)生通過朗讀,認識了大自然的朋友;通過自由品讀、
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