例說優(yōu)良辦學(xué)效益的條件

1、1例說優(yōu)良辦學(xué)效益的條件四川省雙流縣棠湖中學(xué)熊偉一、政府主管部門的支持是優(yōu)良辦學(xué)效益的前提一、政府主管部門的支持是優(yōu)良辦學(xué)效益的前提學(xué)校是社會的組成部分，學(xué)校的發(fā)展離不了社會各界的支持、幫助和監(jiān)督，尤其是政府的大力支持和政策上的大力傾斜。雙流縣委早在九一年就提出了“振興雙流教育”的藍(lán)圖。九五、六年高質(zhì)量完成全縣的普九工作，提出了“科教興縣”“科教興鄉(xiāng)”的口號，九十年代末提出“百年雙流，以人為本，教育第一”；2000年縣委、縣政府為了與跨

2、越式經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，提出了“爭創(chuàng)西部教育強縣”的口號，教委為了實現(xiàn)縣委縣政府提出的總體目標(biāo)，認(rèn)真分析了當(dāng)時雙流的教育現(xiàn)狀：經(jīng)濟收入是全國百強縣之一，是四川省的首富，而每年升入大學(xué)的人數(shù)才一百人左右，居成都市的郊縣之末，教育的現(xiàn)狀與社會經(jīng)濟發(fā)展極不相稱。通過嚴(yán)格的科學(xué)論證，于是超前的引進(jìn)競爭機制，創(chuàng)辦了棠湖中學(xué)，引進(jìn)了一大批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師，使雙流的教育得到了迅猛的發(fā)展。從九一年全縣升大學(xué)的人數(shù)才一百人，經(jīng)過短短的四年，全縣升大

3、學(xué)一次性上線的人數(shù)居成都市郊縣之首。九八、九九、2000年高考一次上線突破千人大關(guān)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過郊縣第二名的一倍的上線人數(shù)，連續(xù)七年穩(wěn)居郊縣之首，取得這些可喜成績是與縣委、縣政府對教育的大力支持、重視分不開的。具體地講，雙流教育主管部門作了一些行之有效的決策和措施。1九一年確定了辦一所實施全方位改革的新型學(xué)校按照“高起點、高質(zhì)量、高效益”的建校要求，確立“改革立校、開放辦校、科研興校、民主治校、發(fā)展強?！钡霓k學(xué)思路，引進(jìn)競爭機制的棠湖中學(xué)

4、。棠湖中學(xué)不負(fù)政府和全縣人民的厚望，在全校師生員工的刻苦奮斗下，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在成都市產(chǎn)生了良好的“棠中效應(yīng)”，樹立了“學(xué)校新、機制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的社會形象。棠湖中學(xué)之所以發(fā)展這么快，一個重要的原因是：九二年，將棠湖中學(xué)副校長高志文同志調(diào)到雙流中學(xué)當(dāng)校長，使一個老學(xué)校注入了新的活力，與棠湖中學(xué)、中和中學(xué)形成了三架馬車齊駛的競爭態(tài)式。三所學(xué)校的競爭幾乎無處不在，教師間的競爭、生源的競爭、各種獎牌的競爭，幾乎到了白熱化的程

5、度（舉宣傳、廣告、抓生源的事例），經(jīng)過92～96年這五年的無序競爭，基本上分出了優(yōu)劣。教委為了將無序競爭引入到正規(guī)、公正的競爭上去，對全縣各完中作了科學(xué)的分布，注入新的競爭活力。棠中、雙中進(jìn)入省重點行例，形成兩校同檔次的競爭，而且將兩校的部分具有領(lǐng)導(dǎo)才能的教師下派到鄉(xiāng)中學(xué)去當(dāng)校長，將兩校的經(jīng)驗傳播到鄉(xiāng)中學(xué)去，形成整體升位的態(tài)式，并且縣政府投巨資改變鄉(xiāng)中學(xué)的辦學(xué)條件。中和中學(xué)為市重點。這三所為升學(xué)型學(xué)校。彭鎮(zhèn)中學(xué)改辦了藝體校，中興中學(xué)改辦

6、了外國語實驗學(xué)校。這兩所定位為特色、特長學(xué)校。籍田中學(xué)、太平中學(xué)、永安中學(xué)為普及型學(xué)校。正因為全縣作了這樣科學(xué)的定位，各校在自己的生存范圍內(nèi)，充分挖掘自身的潛力，使學(xué)校都得到了飛速的發(fā)展。雙流縣的學(xué)生裝也得到了切實自身實際的分類教育?，F(xiàn)在為了適應(yīng)教育的高速發(fā)展，為了爭創(chuàng)西部的教育強縣，縣委、縣政府、縣教委對全縣的學(xué)校布局作了前瞻性的、科學(xué)的調(diào)整，棠湖中學(xué)代表雙流縣進(jìn)入四川省首批“國家級示范性普通高完中”于2000年12月26~27日接受

7、了市教委組織的初評，于2001年5月經(jīng)過了省教廳復(fù)查；雙中代表雙流縣進(jìn)行第二批“國家級示范性普通高完中”，將于2001年下半年接受市教委初評，中和中學(xué)已接受了省重點中學(xué)的檢查驗收，籍田中學(xué)4月份接受了市重點中學(xué)的驗收。為了彌補華陽鎮(zhèn)沒有一所高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的現(xiàn)狀，決定辦一所占地一百多畝，位于南延線邊的高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校。雙流縣的新的教育格局即將形成。正如棠湖中學(xué)在進(jìn)行全國千所示范高中的檢查時，專家的評語中這樣說：“透過棠湖中學(xué)近十年來超常規(guī)發(fā)展、良性

8、發(fā)展的生動個案，折射出雙流縣委、縣政府科教興縣，建教育強縣的治縣思想的深入人心，棠中的進(jìn)步和發(fā)展正是這一治縣思想和方略的具體表現(xiàn)。雙流縣委、縣府一直重視教育，通過改革發(fā)展教育是雙流教育能夠良性發(fā)展，棠湖中學(xué)能夠超常規(guī)發(fā)展的必不可少重要條件。雙流教委領(lǐng)導(dǎo)在落實縣委、縣府科教興縣、促進(jìn)雙流教育均衡發(fā)展、良性發(fā)展上做了大量工作，改革意識強，前瞻意識強，務(wù)實精神強，服務(wù)思想濃，在推進(jìn)雙流教育改革和發(fā)展，推進(jìn)全縣經(jīng)濟和社會進(jìn)步方面功不可沒。2校長

9、負(fù)責(zé)制得到了落實據(jù)我所知，有不少教育行政人員和中小學(xué)校長對什么叫校長負(fù)責(zé)制、為什么要實行校長負(fù)責(zé)制、校3抑，空有良好的素質(zhì)，卻難以發(fā)揮作用，有的甚至將較高的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)用于內(nèi)耗。隨著教育改革的不斷深入，課程結(jié)構(gòu)的變革，社會發(fā)展對教育的需求，校本課程的開發(fā)，研究性學(xué)習(xí)的引入，將迫使現(xiàn)任的校長必須是專家型的?！安粫虝?dāng)校長”的時代將一去不復(fù)返了。（80年代改革開放初期，無論誰，無論干什么都會賺錢，成為老板，科技含量極低，更多的是把握了當(dāng)時

10、的機遇，而到了現(xiàn)代，信息技術(shù)的不斷提高，科技含量增強，原來哪些老板如何呢？十有八九都會破產(chǎn)，教育更不例外。）校長的合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，主要由德、學(xué)、能、體四個基本要素組成。1政治思想品德素質(zhì)⑴校長應(yīng)能夠正確理解和貫徹黨和國家的各項方針政策，特別是知識分子政策，重視知識，尊重知識分子，才能團結(jié)廣大教師，把學(xué)校的工作搞好。⑵校長應(yīng)有強烈的事業(yè)心和崇高的責(zé)任感。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，不僅要全力以赴做好當(dāng)前的工作，還要為學(xué)校的遠(yuǎn)景發(fā)展謀

11、劃。不僅要完成上級布置的任務(wù)，更應(yīng)著力于工作的創(chuàng)造性，不滿足已取得的成績，不甘于暫時落后的狀態(tài)，勤奮好學(xué)，不斷吸取新的知識，掌握新信息，保持樂觀的朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，帶領(lǐng)全校師生員工，不斷探索前進(jìn)的新起點。棠湖中學(xué)1991年建校后，提出了“三三”辦學(xué)設(shè)想，即：第一個三年（1991～1994），按省級重點中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完成基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教工人員到位；第二個三年（1994～1997），達(dá)到省級重點中學(xué)的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入省級重點中學(xué)行例；第三個

12、三年（1997～2000），形成一套有棠中特色的辦學(xué)經(jīng)驗，成為具有一定示范性、在全國較有影響的學(xué)校。（當(dāng)時這一計劃拋出后，有一位來自重點中學(xué)的老師還與黃校長打賭——在她有身之年若棠中成為省重點，她用手板煎魚給校長吃，現(xiàn)在這已成為了笑話……）。⑶校長要有高尚的道德情操和優(yōu)良的作風(fēng)。實是求是，深入實際，聯(lián)系群眾，作風(fēng)民主，通情達(dá)理，團結(jié)群眾，與人為善，誠懇熱情，正直謙遜，任勞任怨。校長個人的品德和作風(fēng)，能直接感動學(xué)校成員的情感，帶領(lǐng)群眾一道

13、同舟共濟，為實現(xiàn)既定目標(biāo)而奮斗。正如棠中在在接受“國重”的檢查評估時，受到了這樣的評價：“校長以自己的人格魅力和前瞻意識把學(xué)校廣大教職工團結(jié)在自己和黨總支周圍，實現(xiàn)了學(xué)校的高效運轉(zhuǎn)，超常規(guī)發(fā)展，為我們提供了一個鮮活的樣本和相對成功的經(jīng)驗。”棠中每學(xué)期都要進(jìn)行一次全體教職員工參與的對學(xué)校發(fā)展的建議和意見的收集，校長的許多施政方針都來源于集體的智慧。⑷校長要具備改革創(chuàng)新和堅忍不拔的精神。現(xiàn)代社會要求學(xué)校培養(yǎng)出來的人，是投身社會主義建設(shè)的革新

14、者。如果校長是墨守成規(guī)者，就無法完成科學(xué)育人的任務(wù)。校長要善于根據(jù)教育方針、教育法規(guī)并從學(xué)校的實際出發(fā)，設(shè)計自己學(xué)校的辦學(xué)方案，不斷地提出本校新的奮斗目標(biāo)，使學(xué)校全體成員經(jīng)常處在新的具有挑戰(zhàn)性的狀態(tài)之中，力求把自己領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校辦成具有特色的學(xué)校。2文化理論知識素質(zhì)：校長應(yīng)是辦學(xué)的行家里手，要有真才實學(xué)。⑴校長要有一定的馬列主義的理論知識。校長應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義、中國革命史、中國共產(chǎn)黨黨史等。⑵校長要有較廣博的文化科

15、學(xué)知識。對一個校長來講，不但要有社會科學(xué)知識，同時也要有自然科學(xué)知識和文學(xué)藝術(shù)方面的知識，既能增強校長的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，同時也會提高校長的威信。校長的知識越廣博越好。⑶校長要懂得教育理論和學(xué)校管理理論。校長要有教育學(xué)、心理學(xué)、教育史、教育心理學(xué)、教學(xué)論、教育哲學(xué)等方面的知識。校長必須有教育行政學(xué)、學(xué)校管理學(xué)、管理心理學(xué)等方面的管理理論知識，并熟悉教育法規(guī)。這些知識是校長掌握教育規(guī)律，運用科學(xué)的教育理論，指導(dǎo)工作不可缺少的。⑷校長要有

16、一定的專門科學(xué)知識。學(xué)校開設(shè)的課程，校長要熟悉一兩門，文理兼顧為最好，達(dá)到既能較好地從事教學(xué)，又能進(jìn)行某學(xué)科的教育科研。3能力素質(zhì)：有了廣博的知識，有了業(yè)務(wù)專長，還不能算完全具備了校長的素質(zhì)，一名特級教師，不一定是一名優(yōu)秀的校長。校長必須具備校長的能力素質(zhì)，才能成為一位稱職的校長。校長應(yīng)具備以下能力：⑴校長要有宣傳鼓動的能力。校長既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者又是學(xué)校的教育者，若教育者沒有宣傳鼓動的才能，就很難發(fā)揮教育者的作用。校長要善于演講，語言清