第四課 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際2

1、第四課發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際教學(xué)目的教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)價(jià)值取向、學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣角度認(rèn)識(shí)自我，明確“調(diào)整、改善”的必要性和可能性。理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求。培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)知識(shí)職業(yè)價(jià)值取向、學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣與職業(yè)的關(guān)系技能分析本人發(fā)展條件，判斷自己的個(gè)性特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度態(tài)度正確處理“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關(guān)系，培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)價(jià)值

2、取向可調(diào)整、學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣可改善教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向、改善學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣教學(xué)反思教學(xué)反思:教學(xué)中利用游戲?qū)胄抡n，先從感性上對(duì)工作價(jià)值有所認(rèn)識(shí)，充分利用教材案例、動(dòng)畫(huà)等資料從理性上分析職業(yè)價(jià)值取向。對(duì)于學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣欠佳的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要認(rèn)識(shí)到自我的不足，更重要的是制定計(jì)劃，及時(shí)、持久的改善。一、導(dǎo)入新課游戲體驗(yàn):拍賣(mài)會(huì)活動(dòng)說(shuō)明:這是一個(gè)全班同學(xué)參與的拍賣(mài)會(huì)。每個(gè)人都有1000元可以自由支配，你可以先安排一下

3、你打算花在每一個(gè)項(xiàng)目上的最高限價(jià)。你可以用全部的錢(qián)去買(mǎi)一下面拍賣(mài)品中的一項(xiàng)，也可以把手中的錢(qián)同時(shí)用在幾個(gè)項(xiàng)目上。起拍底價(jià)為100元，每次增加loo元。思考:當(dāng)你選擇一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，你心中真正想要的價(jià)值是什么在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，你的感受是否不同二、知識(shí)學(xué)習(xí)(四)做最好的自我:職業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整1、職業(yè)價(jià)值取向:從剛才的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，可以體現(xiàn)出每位同學(xué)的價(jià)值觀(guān)是不一樣的，職業(yè)價(jià)值取向作為其中之一，也不盡相同，那么什么是職業(yè)價(jià)值取向呢職業(yè)價(jià)值取向是

4、人們謀取一份職業(yè)的社會(huì)行為目的，決定人的就業(yè)方向和職業(yè)行為，影響人在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度，是人在從業(yè)過(guò)程中的驅(qū)動(dòng)力。2、職業(yè)價(jià)值取向分析:我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)價(jià)值取向分析時(shí)，應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展要求。應(yīng)根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。我們還應(yīng)該樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)3、調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向要從實(shí)際出發(fā)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，把個(gè)人需求與為社會(huì)做貢獻(xiàn)結(jié)合案例討論“向上走，向下走”想一想:1.畢業(yè)時(shí)，小李和小劉都被知名企業(yè)吸引，說(shuō)明法

5、他們的職業(yè)價(jià)值取向傾向于哪幾種2.就業(yè)幾年后，小李和小劉的職業(yè)價(jià)值取向是否得到滿(mǎn)足原因?yàn)槭裁?五)讓進(jìn)步成為一種習(xí)慣:個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改進(jìn)“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！?、正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣1)要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視自己說(shuō)一說(shuō):你的學(xué)習(xí)狀況，你的行為習(xí)慣漫畫(huà)展示習(xí)慣是一種定型的行為，是條件反射長(zhǎng)期積累、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，是經(jīng)過(guò)反復(fù)聯(lián)系而養(yǎng)成的語(yǔ)言、思維、行為的生活、工作方式。習(xí)慣具有相對(duì)穩(wěn)定性，

6、具有自動(dòng)化的作用。既不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習(xí)慣成自然”?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。2)要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能案例動(dòng)畫(huà):好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于成功故事:習(xí)慣的“力量”，思考:這位親戚富了，但他為什么仍有乞丐的思維一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的大筆遺產(chǎn)送給了遠(yuǎn)房的親戚，這位親戚以乞討為生。這名接受遺產(chǎn)的乞丐搖身一變，成了百萬(wàn)富翁，新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪(fǎng)這名幸運(yùn)的乞丐:你繼承了遺產(chǎn)之后，想做的第一件事是什么乞