積極倡導(dǎo)教學(xué)改革

1、積極倡導(dǎo)教學(xué)改革積極倡導(dǎo)教學(xué)改革推廣“雙元制”教學(xué)方法推廣“雙元制”教學(xué)方法我校作為肅州區(qū)唯一一所集學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)于一體的中等職業(yè)學(xué)校，圍繞“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)”發(fā)展和風(fēng)光電新能源基地建設(shè)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)幾年的持續(xù)發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)初見(jiàn)規(guī)模，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。但隨之，學(xué)校許多深層次矛盾和問(wèn)題已經(jīng)逐步凸顯，探討多種有效的適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育理念的教學(xué)方法勢(shì)在必行。一、目前教學(xué)改革中存在的問(wèn)題經(jīng)過(guò)前段示范課教學(xué)觀摩活動(dòng)的推進(jìn)，“四合一

2、”教學(xué)模式和“雙元制”教學(xué)方法已在廣大教師中形成初步影響，特別是在“轉(zhuǎn)變教師觀念和角色”和“探索新課程下的教學(xué)方法”上有了一定突破，但還存在很多問(wèn)題：1.在教學(xué)理念上，我們一直是重理論，輕實(shí)訓(xùn)的思想觀念，與職業(yè)教育理念存在著一定的偏差，基礎(chǔ)教育的理念在教師中間根深地固。2.我校中青年教師教師占絕大多數(shù)，一方面，教師缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；另一方面，教師任然存在教育教學(xué)方法的嚴(yán)重不足。相當(dāng)一部分教師存在著安于現(xiàn)狀，不愿學(xué)習(xí)新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技

3、能更不求改進(jìn)教育教學(xué)方法，教師的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型工作緩慢。3.骨干教師少，教師缺少領(lǐng)引員，缺乏名師的帶動(dòng)。對(duì)教改模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略不能正確把握。同時(shí)，由于各種原因校本培訓(xùn)跟不上教改理論指導(dǎo)不夠相當(dāng)一部分教師對(duì)近期的“四合一”教學(xué)模式及“雙元制”教學(xué)方法改革存在模糊認(rèn)識(shí)，方向不清。4、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)部分課程學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)未來(lái)就業(yè)信心不足，學(xué)習(xí)積極性差，主動(dòng)性不強(qiáng)學(xué)風(fēng)不夠濃相當(dāng)一今世界職業(yè)教育的典范。所謂“雙元制”是指青少年

4、既在企業(yè)里接受職業(yè)技能和相應(yīng)知識(shí)的培訓(xùn)，又在職業(yè)學(xué)校里接受職業(yè)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)教育。這是一種將企業(yè)與學(xué)校、理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人未目標(biāo)的職業(yè)教育。其主要特點(diǎn)有三：一是有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)的是高素質(zhì)的一線(xiàn)技術(shù)工人或技術(shù)農(nóng)民；二是企業(yè)與學(xué)校相互協(xié)調(diào)配合，并以企業(yè)為主；三是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，并以實(shí)踐為主。（二）“雙元制”模式的的教學(xué)理念“雙元制”培訓(xùn)在理論上講究廣而淺，專(zhuān)業(yè)技能上要求熟而精。這樣，使學(xué)生畢業(yè)后具備“一

5、廣三強(qiáng)”的特點(diǎn)，即知識(shí)面廣，動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)和應(yīng)變能力強(qiáng)，具有明顯的復(fù)合型人才特征。是培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的重要方式。1教師應(yīng)是課堂的組織著與主持人：雙元制教學(xué)模式，是以團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力能力的提高為目標(biāo)，改變以教師為中心的教育現(xiàn)狀是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。教師不完全是知識(shí)的傳播者，應(yīng)是課堂的組織著與主持人，教師從幕后被動(dòng)式輔導(dǎo)變?yōu)榕_(tái)前主動(dòng)式引導(dǎo)，這會(huì)使教學(xué)方法就呈現(xiàn)出的多樣性，激發(fā)了學(xué)生的潛力。2.允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、走彎路：雙元制教學(xué)模式，主