竇娥冤學(xué)生版

1、《竇娥冤》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版《竇娥冤》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版高二語(yǔ)文備課組：李顯清高二語(yǔ)文備課組：李顯清第一課時(shí)第一課時(shí)預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案[預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)目標(biāo)]1.了解中國(guó)古代戲曲的特點(diǎn)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。2.了解并掌握元雜劇的結(jié)構(gòu)及其特有的舞臺(tái)語(yǔ)言。3.初步感受作者和文章情節(jié)。一、預(yù)習(xí)內(nèi)容一、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、請(qǐng)閱讀、請(qǐng)閱讀關(guān)于元雜劇的知識(shí)，關(guān)于元雜劇的知識(shí)，用筆劃出用筆劃出元雜劇的概念、常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式、角色類元雜劇的概念、常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式、角色類型、劇本的具體構(gòu)

2、成等內(nèi)容：型、劇本的具體構(gòu)成等內(nèi)容：元雜劇是用北曲（北方的曲調(diào)）演唱的一種戲曲形式。金末元初產(chǎn)生于中國(guó)北方。是在金院本基礎(chǔ)上以及諸宮調(diào)的影響下發(fā)展起來(lái)的。（1）.結(jié)構(gòu)：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個(gè)別的有五折、六折或多本連演。折是音樂(lè)組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，每一折大都包括較多的場(chǎng)次，類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相當(dāng)于現(xiàn)代劇的序幕，用來(lái)說(shuō)明情節(jié)，

3、介紹人物。（2）.角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個(gè)主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。凈：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。此外，還有孛（b）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。（3）.劇本的構(gòu)成：劇本由唱、科、白三部分構(gòu)成。唱詞是

4、按一定的宮調(diào)（樂(lè)調(diào)）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。元雜劇規(guī)定，每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子，其宮調(diào)和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定。演出時(shí)一本四折都由正末或正旦獨(dú)唱（其他角色只有說(shuō)白），分別稱為“末本”或“旦本”。元雜劇的唱詞按一定宮調(diào)寫成。共分五個(gè)宮(五個(gè)全音階)：正宮、中呂宮、南昌宮、仙呂宮、黃鐘宮，分別相當(dāng)于現(xiàn)在的C、D、E、G、A五個(gè)樂(lè)調(diào)(譜號(hào))；曲牌，相當(dāng)于現(xiàn)在的調(diào)號(hào)和板號(hào)(如二黃散板、西皮快板等)，也即簡(jiǎn)譜中的曲譜和節(jié)拍

5、。如第一折中的【賞花時(shí)】、第二折的【點(diǎn)絳唇】?？剖菓騽?dòng)作的總稱。包括舞臺(tái)的程式、武打和舞蹈。白是“賓白”，是劇中人的說(shuō)白部分。賓白又分以下四種：對(duì)白：人物對(duì)話；獨(dú)白：人物自敘；旁白：背過(guò)別的人物自敘心里話；帶白：唱詞中的插話。賓白是元雜劇中重要的有機(jī)組成部分。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正說(shuō)明這一點(diǎn)。（4）題目正名：每本雜劇結(jié)尾處有兩句或四句詩(shī)句，用以概括全劇思想，提出本劇劇名。例如，“秉鑒持衡廉訪法，感天動(dòng)地竇娥冤”。末句是戲的

6、全名，“竇娥冤”則是簡(jiǎn)名。2、閱讀本色派元雜劇作家關(guān)漢卿介紹、閱讀本色派元雜劇作家關(guān)漢卿介紹關(guān)漢卿，號(hào)己齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人。元代雜劇的代表作家，也是我國(guó)戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖（字德輝。其代表作有《倩女離魂》）、白樸（字太素，號(hào)蘭谷。其代表作有《墻頭馬上》）、馬致遠(yuǎn)（字千里，號(hào)東籬。其代表作有《漢宮秋》）齊名，被稱為“元曲四大家”。所謂本色派：指關(guān)漢卿不以仕途功名為念，保持生活與性格的真實(shí)，作品與生活性格的

7、一致。他在散曲《南呂?一枝花?不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也會(huì)吟詩(shī)，會(huì)篆籀，會(huì)彈絲，會(huì)品竹。我也會(huì)唱鷓鴣，舞垂手，會(huì)打圍，會(huì)蹴鞠，會(huì)圍棋，會(huì)雙陸”，“我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響珰珰一粒銅豌豆”，可見(jiàn)他的才藝、生活和個(gè)性。元代的階級(jí)矛盾和民族矛盾十分尖銳，關(guān)漢卿不滿社會(huì)現(xiàn)實(shí)，借雜劇來(lái)揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，寄托自己的社會(huì)理想。他一生創(chuàng)作雜劇現(xiàn)僅存15部?！陡]娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會(huì)》等流傳很廣。其中的《竇娥冤》是我

8、國(guó)十大古典悲劇之一。1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。3、通讀文章，不理解的地方看注釋或用筆勾畫在書上。通讀文章，不理解的地方看注釋或用筆勾畫在書上。二、自我檢測(cè)二、自我檢測(cè)1、根據(jù)預(yù)習(xí)填空、根據(jù)預(yù)習(xí)填空《竇娥冤》的作者_(dá)_______，號(hào)_________，是_________末_________初大都人，________代雜劇的代表作家，與________、________、________、________一同被稱為“元

9、曲四大家”，除《竇娥冤》外，其作品還有________、________、________。2、注音、注音楔子（）盜跖（）嗟怨（）前合后偃（）親眷()斟酌（）罪愆（）銜冤（）湛湛青天（）杳()無(wú)音信浣紗（）錯(cuò)勘（）亢旱（）鰥寡孤獨(dú)（）甘霖()田疇（）埋怨（）尸骸（）哥哥行（）古陌()荒阡()3、解釋加粗字詞語(yǔ)：、解釋加粗字詞語(yǔ)：①怎不將天地也生（）埋怨②不提防遭刑憲刑憲（）③錯(cuò)勘（）賢愚枉（）作天④待我囑咐他幾句話咱（）⑤我竇娥向哥哥行

10、（）有句言⑥你去那受刑法尸骸上烈（）些紙錢5、完成《師說(shuō)》P4頁(yè)15題《竇娥冤》導(dǎo)學(xué)案《竇娥冤》導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)第二課時(shí)預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案[預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)目標(biāo)]通過(guò)再讀課文，抓住主要矛盾沖突分析主人公竇娥的形象。[預(yù)習(xí)內(nèi)容]1、有人將杜牧的《清明》改寫成戲劇，請(qǐng)你也試著改寫，要求不增減一字，但可、有人將杜牧的《清明》改寫成戲劇，請(qǐng)你也試著改寫，要求不增減一字，但可改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。清明杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，

11、牧童遙指杏花村。改寫：2、一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇，閱讀戲劇要把握劇中人物的關(guān)系，概括主要一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇，閱讀戲劇要把握劇中人物的關(guān)系，概括主要矛盾沖突，再讀課文，思考一下課文的情節(jié)在哪些矛盾沖突中展開(kāi)？簡(jiǎn)括在下矛盾沖突，再讀課文，思考一下課文的情節(jié)在哪些矛盾沖突中展開(kāi)？簡(jiǎn)括在下面。面。3、你認(rèn)為哪些地方最能反映竇娥的形象特征，請(qǐng)?jiān)跁蟿澫聛?lái)，并在旁邊做好性你認(rèn)為哪些地方最能反映竇娥的形象特征，請(qǐng)?jiān)跁蟿澫聛?lái)，并在旁邊

12、做好性格特點(diǎn)的批注。在你認(rèn)為最突出的性格上打上▲號(hào)。格特點(diǎn)的批注。在你認(rèn)為最突出的性格上打上▲號(hào)。教學(xué)案教學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)分析主人公竇娥的形象，認(rèn)識(shí)竇娥的剛烈性格和反抗精神。通過(guò)竇娥冤這一歷史冤案，認(rèn)識(shí)元代社會(huì)黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)階級(jí)矛盾的尖銳。2、鑒賞劇作的超現(xiàn)實(shí)情節(jié)，把握其浪漫主義藝術(shù)特色。【課時(shí)重點(diǎn)課時(shí)重點(diǎn)】理清本劇中主要的戲劇沖突；分析竇娥的形象，理解竇娥形象的社會(huì)意義。【課時(shí)難點(diǎn)課時(shí)難點(diǎn)】通過(guò)竇娥冤這一

13、歷史冤案，認(rèn)識(shí)元代社會(huì)黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)階級(jí)矛盾的尖銳。一、交流預(yù)習(xí)題一、交流預(yù)習(xí)題1、2二、合作探究合作探究探討探討1、魯迅：“悲劇就是將人生有價(jià)值的東西撕碎給人看?！蹦敲?，竇娥身上有、魯迅：“悲劇就是將人生有價(jià)值的東西撕碎給人看?！蹦敲?，竇娥身上有哪些有價(jià)值的東西呢？哪些有價(jià)值的東西呢？（1）根據(jù)預(yù)習(xí)題3探討交流。（2）將交流的要點(diǎn)整理在書上。探討探討2、竇娥的冤死實(shí)在讓人氣憤難平，你認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)該為竇娥的死承擔(dān)責(zé)任？請(qǐng)?jiān)?、竇

14、娥的冤死實(shí)在讓人氣憤難平，你認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)該為竇娥的死承擔(dān)責(zé)任？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰞词趾蛶蛢磦?，找出他們的作惡證據(jù)。文中找出兇手和幫兇們，找出他們的作惡證據(jù)。探討探討3、這些現(xiàn)象的存在，反映出當(dāng)時(shí)是個(gè)什么樣的社會(huì)？討論：、這些現(xiàn)象的存在，反映出當(dāng)時(shí)是個(gè)什么樣的社會(huì)？討論：探討探討4、如果竇娥不怕連累婆婆，不替婆婆認(rèn)罪，冤案還會(huì)不會(huì)發(fā)生？、如果竇娥不怕連累婆婆，不替婆婆認(rèn)罪，冤案還會(huì)不會(huì)發(fā)生？三、訓(xùn)練操作：三、訓(xùn)練操作：根據(jù)剛才所學(xué)，將本文的主旨概括

15、在書上。根據(jù)剛才所學(xué)，將本文的主旨概括在書上。四、七嘴八舌，我也來(lái)說(shuō)四、七嘴八舌，我也來(lái)說(shuō)善良而堅(jiān)強(qiáng)的竇娥就這樣無(wú)辜地被送上了刑場(chǎng)，這樣的結(jié)局著實(shí)讓人痛心惋惜憤恨，我相信在座的每一位都希望竇娥能幸福地生活著。這樣的心愿終于在明代人葉憲祖那兒得到實(shí)現(xiàn)，葉憲祖把《竇娥冤》改編成《金鎖記》。竇娥的丈夫并沒(méi)有夭折，而是在赴京趕考途中，落水黃河，被龍王招為駙馬。三年后又入京參加科舉考試，一舉狀元及第。而竇娥也在行刑時(shí)，因天降大雪，提刑官驚駭，急令