我的家訪故事

1、我的家訪故事我的家訪故事含山縣姚廟中學(xué)程祖祥現(xiàn)代社會(huì)的突飛猛進(jìn)，為孩子提供了一個(gè)五彩繽紛的世界，在這樣的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心世界也會(huì)變得像外面的世界一樣紛繁復(fù)雜，不可揣摩。這樣的時(shí)代需要的教師，不光要在學(xué)校，而且更要能走進(jìn)孩子的生活圈子，了解他們的另一面。家訪就是為我們老師提供的一個(gè)這樣的平臺(tái)。接手現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)已經(jīng)有一年半的時(shí)間了，對(duì)于班里孩子的情況也從當(dāng)時(shí)的一無所知到慢慢熟悉。為了更深入地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，從七年級(jí)開始，我就踏上了家訪

2、的旅途。在一次次的家訪過程中，我不斷感受著不同的家庭氛圍，有本地的家庭，有外地的家庭，有非常關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的，也有對(duì)孩子學(xué)習(xí)漠不關(guān)心的……在形形色色的家庭當(dāng)中，我聆聽著父母講述著孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們成長(zhǎng)的畫面就一幕幕都浮現(xiàn)在我的腦海中。想起教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣的話：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！痹诩以L的過程中，我不斷

3、摸索著，如何才能和孩子對(duì)準(zhǔn)“音調(diào)”。一、家訪讓我看到了孩子的另一面。一、家訪讓我看到了孩子的另一面。一天晚飯后，我和幾個(gè)老師在離校不遠(yuǎn)的馬路上散步。突然，一聲清脆的叫聲從身后傳了過來：“老師好！”我回頭一看，原來是我班學(xué)生洪旭。得知他家就住在附近，于是，在家長(zhǎng)的邀請(qǐng)下，我進(jìn)行了一次隨機(jī)的家訪。在洪旭的家里，他的爸爸媽媽熱情地接待了我。當(dāng)我走進(jìn)他家的大門時(shí)，平日里調(diào)皮得一刻不停的他大聲而恭敬地打招呼道：“程老師，您請(qǐng)坐這兒?！蹦菬崆槎艿?/p>

4、的接待讓我心頭一怔：“那是平日里自說自話，嘴巴完全控制不住的洪旭嗎？”“老師，請(qǐng)吃瓜子、水果?！薄爸x謝！”當(dāng)我坐下來和他的爸爸媽媽交流的過程中，我一直在悄悄地觀察著他的表現(xiàn)：只見他拿了一張紙，在邊上獨(dú)自認(rèn)真地畫起畫來，全然沒有要打擾我們的意思，靜靜地、靜靜地；畫好了畫又拿了一本童話書，坐在沙發(fā)上看了起來……他媽媽告訴我他在家里平日里也不鬧人，特別是帶他外出和朋友聚會(huì)，他總是彬彬有禮，和伙不能敞開彼此的心扉，和老師交流，家訪的效果就可想而

5、知了。與其這樣，我們不如換個(gè)角度，帶著“贊美”去走進(jìn)孩子的生活圈子，往往會(huì)有意想不到的收獲呢！班里有個(gè)孩子，叫王志東，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課沒坐相，作業(yè)上的字龍飛鳳舞。每次我批評(píng)他，總是不以為然，甚至和我頂嘴，總認(rèn)為自己沒錯(cuò)。我多次和他溝通都沒有效果。于是，趁有一次機(jī)會(huì)，我對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，公布了幾個(gè)人選。當(dāng)然了，這些人選都是平時(shí)問題比較多的孩子，肯定也少不了他了。但我同時(shí)又說明給這些孩子留出一段時(shí)間，好好努力，做出些成績(jī)來，給老師提供

6、一個(gè)家訪的良機(jī)。沒想到他聽后和我說，讓我看他的行動(dòng)。果然，他發(fā)生變化了，開始認(rèn)真起來了，平時(shí)也注意自己的言行，得到了班內(nèi)孩子的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說，我準(zhǔn)備明天到你家“報(bào)喜”去了。他高興極了。第二天，我來到了他的家里，和他的家長(zhǎng)談了近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)幫助，不要對(duì)孩子置之不理。這樣，家長(zhǎng)的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，孩子也有了自信和熱情，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊

7、對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學(xué)生機(jī)會(huì)。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生、學(xué)困生。對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。2015