戲劇教案

1、戲劇課教案年級(jí)年級(jí)五年級(jí)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者欒曉藝教學(xué)教學(xué)課題課題話劇《雷雨》賞析課時(shí)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1分析角色關(guān)系，逐一分析角色的性格特點(diǎn)。2、重點(diǎn)研讀重點(diǎn)劇段，分析語言特點(diǎn)。3、讓學(xué)生自由表達(dá)，自己喜歡的人物，這個(gè)人物有什么特點(diǎn)，他是怎樣表現(xiàn)出來這一性格特點(diǎn)的？關(guān)注每個(gè)組交流的情況。注重學(xué)生的模仿展示。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)1.分析人物的性格特點(diǎn)。2.品味戲劇語言，把握人物心理與個(gè)性。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備1.基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)PPT2.《雷雨》視

2、頻片段第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、戲劇的誕生二、戲劇的文化形態(tài)和媒體形態(tài)1、媒體形態(tài)話劇歌劇舞劇音樂劇戲曲2、戲劇的媒體形態(tài)廣場(chǎng)劇、木偶劇和皮影戲、舞臺(tái)劇、廣播劇、影視劇三、戲劇的藝術(shù)特性1、以表演為主導(dǎo)的綜合性2、以情景為核心的戲劇性3、形體、言語、靜止的動(dòng)作性4、時(shí)空、情景、手段的假設(shè)性四、發(fā)展活動(dòng)：欣賞《雷雨》選段（播放視頻）（一）帶著問題觀?。?.本劇講述了什么故事？2.劇中的主人

3、公是誰？還有哪些人物？學(xué)生交流收集的資料帶著問題觀賞話劇，既培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)也可以使學(xué)生有觀察的目的性。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、人物回顧1.根據(jù)學(xué)生對(duì)劇中人物的描述來引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言，眼神，動(dòng)作等再一次深入的逐個(gè)角色的挖掘人物性格特點(diǎn)。例如：例如：蘩漪是《雷雨》最有特色、個(gè)性最鮮明的人物。她是五四運(yùn)動(dòng)以來追求婦女解放，爭(zhēng)取獨(dú)立、自由的新女性代表。周沖是一個(gè)受新思想、新文化影響下成長(zhǎng)的青年

4、。他富于幻想、生性浪漫。但他沒有韌性，對(duì)封建制度的頑固性認(rèn)識(shí)不足，這注定了他悲劇命運(yùn)。周沖和四鳳是整出戲中最讓人不忍心的受害者，他們兩個(gè)同樣的單純、清澈，對(duì)甜蜜的愛情那么憧憬，對(duì)未來充滿了熱情，他們明亮的眼睛無法看到掩藏在黑幕下的波濤洶涌，一心只勾勒著幸福的輪廓，當(dāng)他們的幼稚在殘忍的現(xiàn)實(shí)面前被沖擊得頭破血流的那一剎那，老鐘就已經(jīng)鳴起。四鳳只是因?yàn)楹椭芷枷鄳?，不料卻卷入一場(chǎng)風(fēng)波。她本是個(gè)有著青春、活力的人，然而一連串的打擊卻使她的命運(yùn)變得

5、坎坷多難。魯大海魯大海是一個(gè)有思想、有行動(dòng)的年輕工人的形象。他直爽、質(zhì)樸但又頭腦清醒。他是一個(gè)較為粗獷的人，他厭惡資本家，所以他才會(huì)直面周樸園，盡數(shù)他的罪惡，并且說話直接坦城，我們還可以從他的言語中讀出他的正義感。他代表的工人階級(jí)將是中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命的先鋒，他們是雷雨，是閃電，將要摧毀黑暗沒落的舊制度，作者的立意也在這里。周樸園簡(jiǎn)介周樸園是劇中的中心人物。他是一位既有資產(chǎn)階級(jí)自由平等思想，又有封建專制思想的新興資本家形象，出場(chǎng)時(shí)55歲。