《用紙?jiān)煲蛔鶚颉氛f課稿

1、1文體代號文體代號:A:A說課說課教材版本教材版本:教育科學(xué)出版社教育科學(xué)出版社冊數(shù)冊數(shù):六年級上冊六年級上冊《用紙?jiān)煲蛔鶚颉氛f課稿《用紙?jiān)煲蛔鶚颉氛f課稿一、我對教材的分析《用紙?jiān)煲蛔鶚颉肥墙炭瓢媪ㄉ希┛茖W(xué)教材第二單元的最后一課，本課要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里，用紙?jiān)煲蛔幸欢ù笮『洼d重能力的橋，對學(xué)生來說，這一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)制作活動，學(xué)生們會在經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作和交流評價(jià)的過程中，能夠發(fā)展諸方面的素養(yǎng)。這一課可以說是對學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所

2、學(xué)知識能力和親自動手操作能力的一次檢測。本課有兩個(gè)教學(xué)活動。第一，用紙?jiān)鞓蛞紤]哪些問題。本部分是對學(xué)生如何設(shè)計(jì)作指導(dǎo)。用紙?jiān)鞓?，需要綜合考慮許多因素，如材料的特性和數(shù)量，形狀和結(jié)構(gòu)，部件的組合和連接，等等。教科書用卡通討論的形式作了一些提示，希望通過這四個(gè)發(fā)言打開學(xué)生的思路，學(xué)生可能就會由此想到彼。最后整理思路，填寫設(shè)計(jì)方案表。第二，介紹評價(jià)我們的橋。這是制作好紙橋后的活動，是一個(gè)必要的過程可以達(dá)到前面教學(xué)不能達(dá)到的目標(biāo)，如培養(yǎng)表達(dá)、

3、傾聽、評價(jià)等方面的能力。二、預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。2、學(xué)生在經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過程，能夠體會到設(shè)計(jì)的重要性。3、通過本課希望能夠發(fā)展學(xué)生們樂于動手、善于合作、不怕困難以及發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。三、關(guān)于材料準(zhǔn)備和對學(xué)情的分析（1）舊報(bào)紙是很容易找的材料，由教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備在準(zhǔn)備舊報(bào)紙要注意這么幾點(diǎn)，首先報(bào)紙的大小

4、要一樣；二是報(bào)紙應(yīng)該是沒有揉搓過或過多折疊過的，這樣便于學(xué)生使用；最后還要準(zhǔn)備一些備用的報(bào)紙，在學(xué)生需要重做或者不夠時(shí)（在適當(dāng)?shù)那闆r下可以對學(xué)生降低難度），可以再發(fā)一張。3討論的過程中可以給學(xué)生以適當(dāng)?shù)奶崾?，比如：可以把?bào)紙做成粗細(xì)不同的筒狀等來提高抗彎能力。（2）橋的主體采用什么形狀和結(jié)構(gòu)，以及如何合理地分配材料。（3）如何牢固地連接橋的各個(gè)部分。在討論第二個(gè)問題時(shí)，必要時(shí)可以考慮通過課件給學(xué)生展示做好的“橋”的課件，以供學(xué)生參考。最

5、后教師針對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，要完成我們的造橋任務(wù)，需要解決的最主要的任務(wù)就是：造出來的橋在一定的壓力作用下不會發(fā)生彎曲變形。4、完成我們設(shè)計(jì)方案指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)將設(shè)計(jì)方案記錄下來，然后進(jìn)行匯報(bào)交流并進(jìn)一步完善橋的設(shè)計(jì)方案。方案完成了，就開始真正的造“橋”了！5.介紹評價(jià)我們的橋（1）介紹評價(jià)活動可以分為三個(gè)步驟：小組準(zhǔn)備作介紹，請他們看教科書上的參考內(nèi)容；向全班同學(xué)介紹自己小組的橋；對制作的橋作評價(jià)。（2）介紹交流制作的橋，采取講解說明

6、并且演示的方式進(jìn)行。要指導(dǎo)學(xué)生不要像回答問題似的介紹，要根據(jù)情況抓住重點(diǎn)有所選擇，給自己的橋取個(gè)好聽的名字。（3）對橋的評價(jià)主要進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，要指出設(shè)計(jì)得好、設(shè)計(jì)得巧妙的地方。不要分等級。（4）如果學(xué)生有興趣，課后可以提高造橋的要求，可以增加材料，如兩張紙，再設(shè)計(jì)制造一座更大更好的橋。五、我的總結(jié)及體會曾獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的朱棣文教授認(rèn)為：“中國的學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書本成績很好，但是動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足。”我們傳統(tǒng)的教育方式，往往