2018年評(píng)職稱學(xué)術(shù)年度總結(jié)范文

1、2018年評(píng)職稱學(xué)術(shù)年度總結(jié)范文1992年畢業(yè)于首都師范大學(xué)英語(yǔ)系，本科，學(xué)士學(xué)位，xx年取得北京師范大學(xué)管理研究生班畢業(yè)證書。自1992年畢業(yè)，一直學(xué)校工作。期間，初中教育教學(xué)及管理工作xx年，高中教育教學(xué)管理工作1年，擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)工作7年。1999年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。由于教育布局的調(diào)整，原工作的青塔院中學(xué)，后更名為北方交通大學(xué)第二附屬中學(xué)，xx年又與北方交通大學(xué)附屬中學(xué)合并，現(xiàn)名為北方交通大學(xué)附屬中學(xué)。自從取得一級(jí)教師以來(lái)，我在

2、擔(dān)任英語(yǔ)教師的工作的同時(shí)，還先后歷任了班主任校長(zhǎng)助理、教學(xué)處主任教學(xué)副校長(zhǎng)現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)，并兼高一年級(jí)的英語(yǔ)課。下面，我將本人的工作簡(jiǎn)要匯報(bào)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，具有良好的職業(yè)道德和健全的民主法制觀念。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，尊重、信任學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格和自尊心，鼓勵(lì)他們積極前進(jìn)，對(duì)學(xué)生一視同仁。熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，謙

3、虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，與全體教師、家長(zhǎng)、社會(huì)緊密配合，共同教育學(xué)生。“其身正，不令而行?！币陨碜鲃t，言行一致，表里如一，嚴(yán)于律己，用自己的模范行為來(lái)教育影響學(xué)生，影響學(xué)校的教師。這種影響體現(xiàn)在我的教育管理過(guò)程中，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)過(guò)程之中，同時(shí)也體現(xiàn)在自己全部的政治態(tài)度、思想意識(shí)、治學(xué)精神、生活作風(fēng)和待人接物的整個(gè)人格之中。在幾年的工作中，我先后被授予先進(jìn)青年教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號(hào)。教書育人是教師的天職。育人是我們教師的最終目標(biāo)，也是

4、我們教學(xué)的重點(diǎn)。十幾年來(lái)，我始終工作在教育教學(xué)的第一線。在班主任工作中，我每天早來(lái)晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時(shí)間平均在十個(gè)小時(shí)以上。在接任班主任時(shí)，從樹(shù)立良好班風(fēng)開(kāi)始入手，培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)和助手意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，與學(xué)生建立“師生朋友”的關(guān)系，在日常管理上堅(jiān)持“五個(gè)一”(每天表?yè)P(yáng)一名學(xué)生、每天和一位學(xué)生說(shuō)話溝通不少于20句、每周參加一次學(xué)生活動(dòng)、每月組織一次班集體活動(dòng)、每月聽(tīng)一次本班的其他學(xué)課的課)和“三到位”(

5、課間操到位、自習(xí)課到位、集體活動(dòng)到位)，使班級(jí)工作順利開(kāi)展。教育一門藝術(shù)，需要和諧才能體驗(yàn)這種藝術(shù)，也只有和諧才能創(chuàng)造這種藝術(shù)。我注重與學(xué)生建立和諧民主平等的師生關(guān)系，深入學(xué)生的心靈，用我的真誠(chéng)換取學(xué)生的真心，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在這不斷發(fā)展的社會(huì)中，我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要能夠適應(yīng)生存，更要能夠積極生存。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，能夠勝任英語(yǔ)教學(xué)，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)的理論知識(shí)。蘇聯(lián)教育家馬卡連科深刻地指出：“學(xué)生可以原諒老師

6、的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他不學(xué)無(wú)術(shù)?！敝R(shí)是師生交流思想感情，探討真理的橋梁，知識(shí)的傳授是教師塑造人才的主要手段。知識(shí)是無(wú)止境的。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)直接影響著他的學(xué)生的興趣的發(fā)展和價(jià)值觀的形成。我很注意構(gòu)建自己最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，廣泛攝取各方面的知識(shí)，并努力做到專與博的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)空余時(shí)間，我都用于看書和學(xué)習(xí)，不斷吸取專業(yè)的或非專業(yè)的知識(shí)信息，并把這些記錄、摘抄、歸納、整理，保存在我的電腦中，把它們隨時(shí)

7、準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我的教育教學(xué)過(guò)程中去，使課堂永遠(yuǎn)都有最新的信息和最好的內(nèi)教科研工作教育科研是學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路。許多學(xué)校的轉(zhuǎn)變都是從教育科研開(kāi)始的。在我的工作中，曾經(jīng)有五年的時(shí)間負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研工作。也正是由于我校堅(jiān)持不懈的開(kāi)展科研工作，才使得原本不吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的初中校辦成了受到社區(qū)認(rèn)可，家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎的優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校。在負(fù)責(zé)教育科研工作期間，負(fù)責(zé)了學(xué)校的《epd環(huán)境、人口和可持續(xù)發(fā)展》課題的研究，我本人主持了海淀區(qū)的十

8、五期間區(qū)級(jí)課題《在初中課堂教學(xué)中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)策略的研究》，首都師范大學(xué)組織的《校本課程開(kāi)發(fā)與校本化課程實(shí)施》，北京市教委組織的《全面提高初中教育質(zhì)量》課題組下面的子課題《運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程》，參與了北京市教委組織的《全面提高初中教育質(zhì)量》課題組下面其他課題的研究工作參與了首都師范大學(xué)主持的《初中階段校本化課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》參與了國(guó)家級(jí)課題《友善用腦課題的研究》。諸多的課題讓教師們的眼界大開(kāi)，眼睛不再緊盯在分?jǐn)?shù)上，不再僅關(guān)注

9、課后的有限補(bǔ)習(xí)時(shí)間，開(kāi)始尋找更加科學(xué)有效的方法，開(kāi)始分析學(xué)生的原因，開(kāi)始尋找自身的課堂教學(xué)的可改進(jìn)環(huán)節(jié)。關(guān)注通過(guò)不斷的反思，教師們的方法更加科學(xué)了，課堂教學(xué)的效果也明顯了，學(xué)生的成績(jī)和能力得以提高。教學(xué)管理工作學(xué)校的教學(xué)在一定程度上取決于學(xué)校的教學(xué)管理。為了不斷提高自己的教學(xué)管理能力，我參加了教學(xué)管理的研究生課程班，并且參加了脫產(chǎn)的干部培訓(xùn)，從理論和實(shí)際操作上不斷地提高自己的管理能力。在教學(xué)管理工作中，我在各教研組長(zhǎng)和全體教師的配合下，

10、調(diào)整編寫了新的學(xué)校制度，制訂教研組長(zhǎng)的崗位職責(zé)，明確了同頭備課的主意事項(xiàng)，再次教師課堂教學(xué)常規(guī)。為了加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)能力，我組織教師開(kāi)展了“在行動(dòng)中反思，以反思來(lái)促進(jìn)行動(dòng)”的研究，開(kāi)展了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)推敲研究活動(dòng)為了加強(qiáng)交流，還和學(xué)院路中學(xué)開(kāi)展了“在交流中提高，在碰撞中發(fā)展”的同課異構(gòu)的課堂教學(xué)擂臺(tái)比賽還在每個(gè)學(xué)期都舉辦一次教學(xué)開(kāi)放日的活動(dòng)，邀請(qǐng)首都師范大學(xué)教授、進(jìn)修學(xué)校專家、兄弟學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)人員到學(xué)校聽(tīng)課，指導(dǎo)

11、，以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。針對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的人員流動(dòng)，我能夠認(rèn)真細(xì)致地對(duì)每一個(gè)新到學(xué)校工作的教師進(jìn)行培訓(xùn)，從課堂教學(xué)到學(xué)生輔導(dǎo)的要求，從教師備課到教育科研要求。對(duì)于同學(xué)科的新大學(xué)生，我還把自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)傳授給他們，讓他們能夠少走彎路，有一個(gè)可借鑒的事例，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。課程改革開(kāi)始后，首先在初中進(jìn)行，xx年開(kāi)始進(jìn)入到高中階段。為了更好地把握課程改革的進(jìn)程，在校長(zhǎng)的安排下，我偕同教學(xué)干部、教研組長(zhǎng)先后到課程改革先行的省市取

12、經(jīng)學(xué)習(xí)，并和我校的干部一起，制訂了我校的高中課程改革方案。為了更好地把握課程改革，我深入到高中課程改革的一線教學(xué)，和教師們一起開(kāi)始探索。在過(guò)去的這一個(gè)學(xué)年，先后組織教師進(jìn)行學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校專家做報(bào)告安排制定各個(gè)學(xué)科的模塊成績(jī)的賦予方式開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查組織安排學(xué)生選修課程、研究性學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在全體同事的積極配合下，高一年級(jí)的課程改革順利完成，新的挑戰(zhàn)又將出現(xiàn)，我相信我們能夠在大家共同的智慧啟發(fā)下，一定能