留守兒童實(shí)施成效

1、嵐山區(qū)巨峰中心小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)實(shí)施成效農(nóng)村“留守兒童”，是指父母雙方或單方長(zhǎng)期外出務(wù)工，將孩子交由長(zhǎng)輩撫養(yǎng)教育管理的未成年人。這些兒童“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”，在心理、情感、性格、價(jià)值觀等非智力方面容易出問(wèn)題。因此，學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面要緊密配合，共同關(guān)注、關(guān)愛(ài)“留守兒童”，使他們健康、愉快的成長(zhǎng)。嵐山區(qū)巨峰中心小學(xué)的留守兒童占在校學(xué)生數(shù)的25%。針對(duì)這一情況，該校在平時(shí)的教學(xué)管理中主要做到了一下幾方

2、面：1、加強(qiáng)學(xué)校管理不放松。不少留守學(xué)生，從小學(xué)開始就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們身上的毛病會(huì)變本加厲地滋長(zhǎng)。因此，從發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的那天起，就要建立個(gè)案，對(duì)留守子女“一人一檔”，掌握每個(gè)留守子女的基本情況，包括家庭狀況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)絡(luò)方式、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式等。2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通。充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。暑假，促成家長(zhǎng)安排孩

3、子去城市與父母團(tuán)聚，了解城市的發(fā)展，開闊孩子的視野；春節(jié)或農(nóng)忙時(shí)，建議家長(zhǎng)盡量回家與子女團(tuán)圓，讓他們享受家的溫暖；平時(shí)，要求家長(zhǎng)多與孩子交流溝通，從而形成一股學(xué)校教育與家庭教育的合力。3、加強(qiáng)教師自身多關(guān)愛(ài)。因?yàn)榱羰貙W(xué)生缺少監(jiān)護(hù)，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)差但是留守兒童與其他孩子一樣都有積極的一面，這要守學(xué)生的工作持續(xù)、扎實(shí)地開展下去。多種途徑開展對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育，不僅僅關(guān)系到農(nóng)村兒童的自身發(fā)展，而且關(guān)系到新農(nóng)村建設(shè)的整體步伐，甚至是整個(gè)社