2012蘇教版必修四《琵琶行》word學(xué)案

1、《琵琶行》講學(xué)稿（教師版）高一語(yǔ)文備組黃欣欣學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、積累文言實(shí)詞和特殊句式。2、賞析摹寫(xiě)音樂(lè)形象的詩(shī)句。3、品析琵琶女的形象特征。情感目標(biāo)：把握詩(shī)人的深沉感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：賞析摹寫(xiě)音樂(lè)形象的詩(shī)句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，把握詩(shī)人的深沉感情。學(xué)習(xí)課時(shí)：3課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、文體介紹：（用1分鐘自讀并識(shí)記）《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，

2、后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。2、作者介紹：（用1分鐘自讀并識(shí)記）白居易（772—846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士，今陜西渭南人。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。所作《新樂(lè)府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必盡規(guī)”，與杜甫的“三吏”、“三別”同為著名的詩(shī)史。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就。現(xiàn)存詩(shī)近三千首。

3、3、創(chuàng)作背景：（用1分鐘自讀并識(shí)記）《琵琶行》是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫(xiě)的。元和三年（808），白居易任“諫官”（即左拾遺）；五年，調(diào)京兆府戶(hù)曹參軍；九年，接太子左贊善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急請(qǐng)捕“賊“。朝廷深?lèi)浩滟栽窖允?，誣其“浮華行”，“甚傷名教”，貶為江州司馬。4、預(yù)習(xí)(完成《世紀(jì)金榜》P73)二、學(xué)習(xí)研討二、學(xué)習(xí)研討（一）賞析音樂(lè)（一）賞析音樂(lè)1、描寫(xiě)音樂(lè)的手法、描寫(xiě)音樂(lè)的手法(1)正面描寫(xiě)正面描

4、寫(xiě)A.多種描寫(xiě)手法多種描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法原文句子作用比喻比喻（修辭方面）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”把音樂(lè)的音高、節(jié)奏、旋律用畫(huà)面形象地寫(xiě)出來(lái)，給人以無(wú)限的聯(lián)想雙聲疊韻詞雙聲疊韻詞（用字方面）“嘈嘈切切”，“幽咽”能把音樂(lè)的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)運(yùn)用心情心情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”表現(xiàn)了心情的壓抑，就可以體會(huì)到弦聲的低沉。后的寂寞處境，“弟走”兩句寫(xiě)琵琶女生活道路發(fā)生轉(zhuǎn)折的三個(gè)原因：弟

5、走從軍，阿姨身死，年長(zhǎng)色衰。后邊寫(xiě)她人生道路的重大轉(zhuǎn)折以及嫁作商人婦后的孤苦凄涼的寂寞生活。2、這一段運(yùn)用了什么修辭手法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，塑造了一個(gè)怎么樣的婦女形象？這一段運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法；用年輕貌美襯年長(zhǎng)色衰；用門(mén)庭若市襯獨(dú)守空房；用昔日歡笑襯后來(lái)的辛酸；用夜夢(mèng)往事襯孤寂傷感的情懷。作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對(duì)世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。3、完成課后第二題(三)賞析環(huán)境賞析環(huán)境

6、1、賞析“楓葉荻花秋瑟瑟”。敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情，景物成了溢滿(mǎn)悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺(jué)秋涼襲來(lái)，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。2、賞析“別時(shí)茫茫江浸月”。敘述別時(shí)的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。3、完成課后第四題(四)領(lǐng)悟感情領(lǐng)悟

7、感情1、詩(shī)人與琵琶女的感情是怎樣產(chǎn)生共鳴的？點(diǎn)撥：詩(shī)人聽(tīng)完琵琶曲，了解了琵琶女的身世后，不由自主發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。看來(lái)琵琶女昔日在京城里“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒”的情況和作者被貶以前的情況有相通之處。同樣，他被貶以后的處境和琵琶女“老大嫁作商人婦”以后的處境有類(lèi)似的地方。2、賞析最后一段。點(diǎn)撥：“我”的訴說(shuō)，反轉(zhuǎn)來(lái)又撥動(dòng)了琵琶女的心弦，當(dāng)她又一次彈琵琶的時(shí)候，那聲音更加凄苦感人，因而反過(guò)來(lái)又激動(dòng)了“

8、我”的感情，以至熱淚直流，濕透青衫。3、分析“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”一句內(nèi)涵。點(diǎn)撥：“這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當(dāng)時(shí)社會(huì)變亂，政治衰落給人們?cè)斐傻耐纯啵饬x深刻。“天涯淪落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫(xiě)出了人們對(duì)苦難生活的共同的情感體驗(yàn)，引起了一代代人的共鳴。由于詩(shī)句簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，情意合一，成了千古名句。4、完成課后第一題（五）總結(jié)課文思路。序言部分：交待寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。第三段：江中聽(tīng)訴身世