2016年度實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃

1、2016年度實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃在“金蛇送囍”的祝福聲中，我們辭別了龍年，迎來(lái)了新的春天。回眸過(guò)去的XX年，加盟《xx教育研究》課題實(shí)驗(yàn)的全體教育同仁，在xx的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)共同的努力，扎實(shí)有效地開(kāi)展了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作，取得了喜人的成績(jī)！我們可以驕傲地說(shuō)，該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)——思路清晰，組織給力，運(yùn)作規(guī)范，措施得當(dāng)，成效顯著！XX年，是《xx教育研究》關(guān)鍵的一年。在新的一年里，我們將高舉精神文明建設(shè)和素質(zhì)教育的旗幟，在各級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，齊心

2、協(xié)力，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。本課題新年度實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)思想是：貫徹執(zhí)行xx關(guān)于“十二五”科研規(guī)劃課題管理辦法的規(guī)定，精心組織，規(guī)范管理，給力技術(shù)指導(dǎo)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程，注重實(shí)際效果，提高實(shí)驗(yàn)水平。為了達(dá)成這樣一個(gè)工作目標(biāo)，總課題組的工作思路是：強(qiáng)化課題的精細(xì)化管理，首先要抓好實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站的信息管理和通聯(lián)工作，順暢上下溝通和橫向交流；促進(jìn)實(shí)驗(yàn)單位之間的經(jīng)驗(yàn)交流，活躍研究氛圍；在提高實(shí)驗(yàn)效率和實(shí)驗(yàn)質(zhì)量方面給力、加油。力爭(zhēng)把實(shí)驗(yàn)單位的

3、優(yōu)秀率提高到50%，把流失率（走過(guò)場(chǎng)不能結(jié)題單位）降低到5%以下。在新的一年里，讓我們進(jìn)一步解放思想，振奮精神，團(tuán)結(jié)一致，同心同德，務(wù)本求實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，樹(shù)立新觀念，創(chuàng)建新思路，拿出新干勁，形成新合力，去迎接新形勢(shì)，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)；以優(yōu)異的成績(jī)向xx交上一份滿意的答卷；以高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究、培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為提高教育質(zhì)量、創(chuàng)辦特色學(xué)校、取得高水平科研成果做出更大的貢獻(xiàn)。一、進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，調(diào)整實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃調(diào)查研究當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，有許多實(shí)驗(yàn)單位，

4、平時(shí)教育教學(xué)工作一忙，就不注意實(shí)驗(yàn)研究具體方向?；蛘吣繕?biāo)模糊。因此，經(jīng)常出現(xiàn)“文不對(duì)題”現(xiàn)象；即所規(guī)劃的活動(dòng)、研究?jī)?nèi)容，和子課題選題不符合，原定研究是“感恩教育”，結(jié)果并沒(méi)有情感教育的設(shè)計(jì)，而是一般化的活動(dòng)。同時(shí)總課題組布置的總目標(biāo)，沒(méi)有進(jìn)行復(fù)制、貫徹。因此總課題組提出，每個(gè)實(shí)驗(yàn)單位必須明確研究目標(biāo)，即總目標(biāo)和分目標(biāo)。（一）《xx教育研究》的總目標(biāo)和分目標(biāo)我們本項(xiàng)研究的重點(diǎn)目標(biāo)，是探討心理素質(zhì)對(duì)人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用機(jī)制；即通過(guò)優(yōu)秀心理品質(zhì)

5、的養(yǎng)成教育，預(yù)防心理疾病的發(fā)生；探討心理素質(zhì)形成的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)青少年優(yōu)秀的心理品質(zhì)、健全人格和良好的綜合素養(yǎng)，把心理素質(zhì)養(yǎng)成教育作為突破口，促進(jìn)青少年身心健康，全面發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為子課題實(shí)驗(yàn)單位，除了完成總課題目標(biāo)，參與研制《心理素質(zhì)教育大綱》，還必須完成各自的分目標(biāo)；各個(gè)子課題的分目標(biāo)完成了，加在一起，就完成了總的研究任務(wù)。所以必須協(xié)同作戰(zhàn)，資源共享，成果互補(bǔ)，統(tǒng)一步調(diào)，聯(lián)合攻關(guān)、（二）進(jìn)一步明確心理素質(zhì)養(yǎng)成

6、教育的主攻方向與研究要點(diǎn)。正在進(jìn)行的新課改，提出了“態(tài)度、情感、價(jià)值觀教育”的新課程標(biāo)準(zhǔn)，這也為我們的研究指明了方向，是本課題研究任務(wù)的重要參數(shù)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)與研究，要具體回答這樣幾個(gè)問(wèn)題（實(shí)驗(yàn)假說(shuō)）：一是優(yōu)秀心理素質(zhì)的范疇與內(nèi)涵；從社會(huì)認(rèn)知、情感、意志，到個(gè)性、人格、態(tài)度、價(jià)值觀；二是優(yōu)秀心理素質(zhì)在人才成長(zhǎng)中有著重要的地位、作用；三是優(yōu)秀心理品質(zhì)養(yǎng)成的條件、過(guò)程和作用機(jī)制；四是教師的心理素質(zhì)養(yǎng)成、心理保健與心育技能，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)養(yǎng)成，

7、具有決定性意義；五是弱勢(shì)群體、特殊人群（山區(qū)、農(nóng)民工、盲聾啞兒童等）；還有單親家庭、獨(dú)生子女等，心理素質(zhì)的養(yǎng)成教育，有特殊性；六是養(yǎng)成教育的運(yùn)作機(jī)制。含途徑、方式、方法；管理與協(xié)調(diào)機(jī)制，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、心理訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練等，對(duì)心理素質(zhì)養(yǎng)成教育的重要意義。（三）階段目標(biāo)和最終目標(biāo)為了完成總的研究目標(biāo)，各個(gè)階段都要有階段研究任務(wù)；每學(xué)年、每學(xué)期也要有實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃。這樣才能一步一個(gè)腳印兒、步步為營(yíng)，逐步達(dá)成實(shí)驗(yàn)總目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)研究工作過(guò)程

8、中，允許調(diào)整實(shí)驗(yàn)方向，倡導(dǎo)研究工作創(chuàng)新；經(jīng)過(guò)總結(jié)與反思，經(jīng)常有新的發(fā)現(xiàn)，或者是研究方法存在偏差，抑或是實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)需要調(diào)整，也可能有更好的舉措需要付諸實(shí)施；這是正常的現(xiàn)象。因此，總課題組要求每年要有實(shí)驗(yàn)總結(jié)，有實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃；這不是走過(guò)場(chǎng)，而是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程、提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的需要。二、總課題組實(shí)驗(yàn)工作主要任務(wù)和工作內(nèi)容（一）組織全體實(shí)驗(yàn)教師，深入學(xué)習(xí)、貫徹國(guó)家教育部最新文件《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)剛要》（XX修訂版）。各個(gè)實(shí)驗(yàn)單位，要成為當(dāng)?shù)刎瀼?/p>