論高校舞蹈教育教學的發(fā)展

1、1論高校舞蹈教育教學的發(fā)展摘要：高校舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，隨著社會的繁榮發(fā)展，高校舞蹈教育也隨之不斷發(fā)展，并且取得了很大的成果。然而我國高校舞蹈教育教學也存在著很多問題。本文就高校舞蹈教育教學中存在的問題展開討論，力求尋找出好的解決方案，以便能夠拓展高校舞蹈教育的發(fā)展空間。關鍵詞：高校舞蹈教育教學教學改革舞蹈是運用肢體動作表達一種情感，高校的舞蹈教育是美育教育的組成部分，具有影響學生的思考，開啟學生的心智，增強學生身心健康等

2、作用。隨著教育教學改革的發(fā)展，舞蹈也越來越能滿足人們對多樣化的需求，高校的舞蹈教育也嘗試在理論和教學方式上進行了多方面的改革，希望能夠為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才。同時高等院校舞蹈也承擔著高校素質(zhì)教育的責任。相比較而言我國高等院校的舞蹈教育應該根據(jù)自己的特色，發(fā)揮舞蹈教育的優(yōu)勢，立足于我國的教育現(xiàn)實情況和學生個體特征進行舞蹈教育。一、高校舞蹈教育遵循的基本規(guī)律（一）應當符合舞蹈的發(fā)展規(guī)律。舞蹈以肢體語言展現(xiàn)心靈，表達感情。中國舞蹈

3、教育經(jīng)歷了不斷發(fā)展、創(chuàng)新、提煉和升華，發(fā)展成與時代相適應的藝術形式。舞蹈借著人體的組織和規(guī)律動作，配合音樂的韻律和節(jié)奏，體現(xiàn)著人物內(nèi)在的情感和性格特征等因素，是創(chuàng)作者對生活3不完善。選修課的設置都是學生根據(jù)自身的興趣愛好進行選擇，學校如果選修舞蹈課程設置不當，就會讓很多大學生失去學習舞蹈的機會。目前高校一般都很重視必修課的設置，很少關心選修課程的發(fā)展，甚至覺得可有可無。而學生需求多樣，有的學生喜歡現(xiàn)代舞，有的喜歡民族舞，甚至有些女孩子喜

4、歡芭蕾舞，而學校舞蹈種類設置單一，選擇余地太小，不能符合學生的實際學習的愿望和需求，因此導致很多大學生學習的積極性下降。（二）學生學習目標缺失。目前我國大多數(shù)高校實行學分制，選修課的完成主要是為了完成一定的學分，在選擇課程的時候，學生很多不是按照需要，而是憑借學分設置，或者跟風選擇，如果好獲得學分，就選擇。根據(jù)教師的管理是嚴謹還是寬松，往往嚴謹?shù)慕處煹恼n學生不愿意選擇，喜歡選擇寬松的學習。舞蹈教學同樣遇到這樣問題。高校舞蹈教學設置是為了

5、提高學生的整體素質(zhì)，提升學生的精神境界，陶冶情操，感受藝術美感，形成向上的價值觀和人生觀。而目前學校缺少對于該類課程的管控，對于學生選修舞蹈課程處于放任自流狀態(tài)，達不到高校舞蹈教育教學目標。（三）高校舞蹈教師人才短缺。目前高校普遍存在缺少專業(yè)教師人才的問題，高校舞蹈教師更是十分缺乏。一個學校的教學質(zhì)量高低，很多程度上與教師的素質(zhì)相關。一個高校能否長足的發(fā)展，也有賴于高質(zhì)量和高素質(zhì)的教師隊伍。舞蹈教師與其它專業(yè)教師相比，更是缺少，由于高校