緣何中小學(xué)音樂教師“半流失”？

1、1緣何中小學(xué)音樂教師“半流失”？1997年，現(xiàn)在湖南師大音樂學(xué)院任教的博士生導(dǎo)師郭聲健教授主持，對(duì)我國部分省市藝術(shù)教育狀況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查報(bào)告表明：福建、北京、浙江、貴州、天津等九省市城市小學(xué)平均每校只有音樂教師1.14人，農(nóng)村小學(xué)平均每校只有音樂教師0.086人；城市初中平均每校只有音樂教師2.51人，農(nóng)村初中平均每校只有音樂教師0.63人；高中學(xué)校音樂教師配備情況城市與農(nóng)村差不多，每校平均只有音樂教師0.37人。由此可見當(dāng)時(shí)我國中小

2、學(xué)音樂教育師資是何等匱乏!時(shí)隔10年，我國音樂教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，現(xiàn)在的音樂教師配備率和合格率如何？從現(xiàn)實(shí)來看，音樂師資緊缺、教學(xué)水平不高的狀況并未得到明顯改善。僅以中部省份湖南為例，自1999年中等師范教育“一刀切”停辦后，音樂師范畢業(yè)生沒有了，音樂師范學(xué)院畢業(yè)生又有許多沒有從事音樂教學(xué)工作，導(dǎo)致普通中小學(xué)尤其是農(nóng)村中小學(xué)新增音樂教師寥寥無幾。而原有師資又有一些下海外調(diào)、改行離崗，加上老教師退休，現(xiàn)在大部分地區(qū)（包括中小城鎮(zhèn)）學(xué)校

3、音樂教師奇缺，有的地方甚至一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一名音樂教師都沒有。由引可見，我國基礎(chǔ)教育中音樂教育的突出問題仍然是師資不足和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低。“半流失”情況各異3師，她被分配在一所城郊小學(xué)教音樂。每周上12節(jié)課，她白天挺悠閑的，到了晚上可就忙碌了。晚飯后得花近一個(gè)小時(shí)梳妝打扮，然后趕到城區(qū)的一家演藝中心，大約每隔半小時(shí)換一身演出服，登臺(tái)演唱一首歌，直到將近11點(diǎn)上半場(chǎng)結(jié)束。有時(shí)還得跑兩個(gè)場(chǎng)子，但她樂此不疲，因?yàn)槭杖氩环?，是她工資收入的近五倍。在

4、城區(qū)學(xué)校像小T這樣的音樂教師不在少數(shù)，他們有的在歌廳當(dāng)司儀、唱歌，有的在舞廳彈鍵盤或吉他，還有的在酒吧彈鋼琴、拉小提琴、吹薩克斯。就這樣，白天的音樂教師，晚上搖身一變，成了娛樂場(chǎng)所的歌（樂）手。現(xiàn)象三：音樂教師兼做私營老板陶老師是一所城區(qū)中學(xué)的音樂教師，兩年前在學(xué)校附近開了一家樂器銷售店，邊教書邊做生意，只要沒有課，他就泡在店里。由于他曾在大學(xué)業(yè)余樂團(tuán)拉過小提琴，了解一些樂器的特點(diǎn)和性能，向顧客推銷顯得非常專業(yè)，加之他能說會(huì)道，所以在同