淺淡小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩3頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、1淺淡小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)常聽(tīng)學(xué)生報(bào)怨:“我最怕寫作文了,沒(méi)什么東西可寫?!边@是相當(dāng)一部分學(xué)生的真實(shí)感受。作文是很多小學(xué)生的難題,也是相當(dāng)一部分語(yǔ)文老師教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)生作文普遍存在這樣的問(wèn)題:內(nèi)容空洞,語(yǔ)言貧乏,缺乏真情實(shí)感。究其原因,首先是學(xué)生的閱歷淺;其次就是有的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境的局限性,對(duì)事物未能認(rèn)真觀察,常常感到無(wú)話可說(shuō),或不知道怎樣開(kāi)頭落筆。許多小學(xué)生懼怕甚至厭倦寫作文,致使作文教學(xué)在一定程度上成為語(yǔ)文教學(xué)中不易逾越的溝壑。

2、那么該如何克服作文教學(xué)這個(gè)難點(diǎn),變“天塹”為“通途”呢?通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為學(xué)生作文教學(xué)應(yīng)著重從以下四個(gè)方面展開(kāi):一、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)造性思維教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察事物,以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,提高他們的寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽想象,逐步形成創(chuàng)新思維,使創(chuàng)新成為一種自覺(jué)行動(dòng)。小學(xué)課本中的作文訓(xùn)練內(nèi)容按螺旋遞進(jìn)的方式編排,主要分為寫景、寫

3、人、寫事、寫活動(dòng)、想象作文幾大類。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),每一次都應(yīng)該有新的要求,有新的內(nèi)容和寫法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此,同一個(gè)題目采用多種寫法作文是作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的最常用的方法。3能力等方面各有優(yōu)劣。我們應(yīng)重視和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生,我們要讓每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅,重視和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。在教學(xué)過(guò)程中因人而異,激發(fā)學(xué)生的成就意識(shí),經(jīng)常經(jīng)學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià),并給予良好的期望,這樣才能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛

4、力。三、積極積累寫作素材作文也好,說(shuō)話也好,首先必須“心中有物”才行。素材是作文的物質(zhì)基礎(chǔ),猶如木之本,水之源。要想解決“巧婦難為無(wú)米之炊”的困境,就要引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物前,要交代清楚觀察的對(duì)象、范圍和目的,使學(xué)生能集中注意力,全面了解被觀察事物。生活是豐富多彩的,僅僅局限于觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多聽(tīng),從中積累一此優(yōu)美的語(yǔ)句、精彩的片段、寫作技巧等。無(wú)論是觀察到的事物、閱讀到的,聽(tīng)到的,還是做過(guò)的

5、實(shí)踐活動(dòng)以及新身感受,都應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái),建立一個(gè)材料庫(kù),并在材料庫(kù)中分類整理,如寫人、記事、寫景、狀物、寫活動(dòng)等等,以便以后查找。四、在修改中提高寫作能力教師在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生自改這一環(huán)節(jié),千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的自改興趣,教給學(xué)生“增、刪、批、改、換”的具體修改符號(hào)和修改方法,要求學(xué)生把寫得不夠具體的地方補(bǔ)寫具體,把多余的詞句刪掉,把不合適的地方改正過(guò)來(lái)?;ジ囊彩枪膭?lì)學(xué)生改作文的好方法之一,它能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,提高學(xué)生的寫

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論