高職報關(guān)與國際貨運專業(yè)的職業(yè)能力分析

1、1高職報關(guān)與國際貨運專業(yè)的職業(yè)能力分析[摘要]本文探討了以職業(yè)能力為主導(dǎo)的高職教育理念。將職業(yè)能力劃分為兩大類，以職業(yè)能力為主導(dǎo)的高職教育不僅可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位需求，同時也有利于學(xué)生的職業(yè)遷移和發(fā)展。以報關(guān)與國際貨運專業(yè)為例，通過調(diào)查分析報關(guān)與國際貨運專業(yè)的就業(yè)崗位群、工作職責(zé)的描述以及職業(yè)能力要求，為該專業(yè)的人才培養(yǎng)提供科學(xué)的依據(jù)。[關(guān)鍵詞]職業(yè)能力；工作任務(wù)；報關(guān)與國際貨運專業(yè)[中圖分類號]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編

2、號]10056432（2013）46018302根據(jù)高等職業(yè)教育研究文獻(xiàn)，可以將高等職業(yè)教育思想的發(fā)展過程大致分為三個階段：第一階段是以知識為本位的階段。這一時期高職教育重視學(xué)術(shù)研究和理論知識的傳授。不重視為一線服務(wù)的生產(chǎn)技術(shù)和操作能力的培養(yǎng)。第二階段，屬于職業(yè)培訓(xùn)階段。職業(yè)教育開始轉(zhuǎn)向針對某一操作崗位對學(xué)生進(jìn)行專門的培訓(xùn)，學(xué)校開始盛行考證熱。學(xué)生畢業(yè)后能夠較快的適應(yīng)崗位的需求。然而畢業(yè)學(xué)生在工作中體現(xiàn)的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、忠誠度等

3、職業(yè)素養(yǎng)不高。對未來的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)遷移有直接影響。第三階段，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主導(dǎo)的階段。高職教育開始關(guān)注在學(xué)生畢業(yè)之前建立與未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。學(xué)校幫助學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，并學(xué)會如何進(jìn)行自身職業(yè)生涯設(shè)計。在學(xué)校期間，建立與職業(yè)相關(guān)的一般能力和專業(yè)能力。學(xué)生不僅3員、國際貨運代理操作員。相關(guān)的崗位主要有外貿(mào)業(yè)務(wù)員、國際單證員、客戶服務(wù)人員、外貿(mào)跟單員。3報關(guān)與國際貨運專業(yè)職業(yè)能力分析本文通過對職業(yè)能力相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀

4、，初步形成了職業(yè)能力構(gòu)成的理論基礎(chǔ)。通過向大型國際貨運代理企業(yè)和進(jìn)出口公司的一線技術(shù)人員、管理人員和已畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行訪談并發(fā)放調(diào)查問卷。歸納總結(jié)出報關(guān)與國際貨運專業(yè)的職業(yè)能力的具體構(gòu)成、崗位群的工作職責(zé)、工作任務(wù)，如下表所示。4研究意義與啟示以上研究結(jié)論有兩點意義：第一，通過對報關(guān)與國際貨運專業(yè)的就業(yè)崗位群的調(diào)查分析，掌握一手的關(guān)于報關(guān)企業(yè)或貨代企業(yè)的職業(yè)活動。將該職位的完整工作任務(wù)進(jìn)一步分解為若干小作業(yè)任務(wù)及每項作業(yè)任務(wù)所包含的若干操作