高校學(xué)生組織中“家”文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1、1高校學(xué)生組織中“家”文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考摘要：學(xué)生組織是高校的重要組織部分，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著橋梁和紐帶作用。而“家”文化的建設(shè)對(duì)推動(dòng)高校學(xué)生組織的健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。關(guān)鍵詞：學(xué)生組織；“家”文化；組織建設(shè)學(xué)生組織是高校重要的組成部分，發(fā)揮著極為重要的作用。學(xué)生組織文化是高校學(xué)生組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是學(xué)生組織管理的靈魂。我們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)生組織工作的實(shí)踐中曾摸索過(guò)多種內(nèi)部文化建設(shè)的思維模式，其中被各種學(xué)生組織團(tuán)體用的最多的便是

2、將該組織作為一個(gè)“家”的概念來(lái)作為其內(nèi)部建設(shè)的核心。在當(dāng)今高校普遍采用學(xué)分制和學(xué)生自由選課的教學(xué)模式的改變中，使得學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的人際交友圈從以往以自己的班級(jí)為單位轉(zhuǎn)而以寢室和自己所在的學(xué)生組織為基本單位和范圍。學(xué)生組織中這樣的文化理念的提出順應(yīng)了在這種變化中的學(xué)生的精神層面的需求，這對(duì)學(xué)生個(gè)體而言是增強(qiáng)了其在校園生活中的歸屬感，對(duì)學(xué)生組織團(tuán)體而言不僅有了更好維系組織穩(wěn)定的人性化紐帶，同時(shí)展現(xiàn)了該組織獨(dú)特的魅力也為其傳承工作注入了強(qiáng)

3、大動(dòng)力。然而，隨著近些年高校校園文化生活的日益繁榮，各種各樣的學(xué)生組織遍地開(kāi)花，許多學(xué)生組織也愈發(fā)重視將“家”的概念滲透到部門的內(nèi)部建設(shè)中，但結(jié)果參差不齊，加之不同程度的高?；鶎訄F(tuán)組織文化建設(shè)的缺位，致使高校學(xué)生組織“家”文化建設(shè)工作還有很多值得探究之3標(biāo)，為組織留下如家風(fēng)一般的光榮傳統(tǒng)，使其將組織打造得更好。通過(guò)分析“家”文化建設(shè)的優(yōu)劣的讓我們更清晰“家”文化這一管理理念應(yīng)用在學(xué)生組織建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)意義。四、高校學(xué)生組織中“家”文化建設(shè)

4、的一些成功舉施筆者在分析“家”文化作用效果優(yōu)劣的基礎(chǔ)上，深入高校學(xué)生組織的實(shí)際管理和運(yùn)行中，通過(guò)探究各種文化建設(shè)效果背后其管理者的付出的努力和實(shí)際調(diào)查歸納高校學(xué)生組織文化建設(shè)中的一些措施，我們不難發(fā)現(xiàn)“家”文化成功地運(yùn)用于學(xué)生組織建設(shè)有不少成功舉措。（1）在嚴(yán)明的管理制度中貫徹家的氛圍在組織的許多嚴(yán)格的制度往往是出于對(duì)組織中的成員以家人式的關(guān)心。例如一些組織提出對(duì)每學(xué)期考試有掛科的成員，根據(jù)掛科數(shù)量的對(duì)其進(jìn)行“罰款”；獲得獎(jiǎng)學(xué)金的成員在

5、組織中還將獲得組織內(nèi)部集資為其頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金；還有比如沒(méi)有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的成員要給大家請(qǐng)客等，這一系列為了促進(jìn)大家共同進(jìn)步的政策，在不斷提升成員自身的同時(shí)，反過(guò)來(lái)也會(huì)大大促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。（2）以家族形式建立組織框架，增強(qiáng)成員歸屬感在研究一些成功的組織建設(shè)案例中還發(fā)現(xiàn)，有些組織往往有一個(gè)穩(wěn)定的組織框架，這個(gè)穩(wěn)定框架的建設(shè)從縱向和橫向兩個(gè)維度進(jìn)行?？v向上以不同的年級(jí)為單位，讓不同屆之間有特色鮮明的稱號(hào)以區(qū)分不同的年級(jí)：橫向上在同一個(gè)年級(jí)的的成