第七章《歐姆定律》二 歐姆定律及其應用教案11

1、14.214.2《歐姆定律及其應用》說課稿《歐姆定律及其應用》說課稿一.說教材1.地位和作用：《歐姆定律及其應用》編排在學生學習了電流表、電壓表、滑動變阻器使用方法，電流與電壓、電阻的關系之后，它既符合學生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，又保持了知識的結構性、系統(tǒng)性。歐姆定律是反映電流、電壓、電阻這三個重要的電學量之間的關系的最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。是本章的教學重點，也是初中電學部分重點內容之一。2.教學目標：A：知識目

2、標：理解掌握歐姆定律及其表達式，能用歐姆定律進行簡單計算；根據歐姆定律得出串并聯(lián)電路中的電阻的關系。B：技能目標：學習用“控制變量法”研究問題的方法，培養(yǎng)學生運用歐姆定律解決問題的能力。C、情感目標：通過介紹歐姆生平，培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和探索精神；學習科學家獻身科學，勇于探索真理的精神，激發(fā)學生學習的積極性。3.重點和難點重點：歐姆定律及其表達式的理解掌握，運用歐姆定律進行的簡單計算。難點：運用歐姆定律探究串

3、、并聯(lián)電路中電阻的關系。二.說學生1.學生結構本班有54名同學，男生28名，女生26名。根據組內異質、組際平衡的原則分成九個小組，成員角色有組長、副組長、操作手、記錄員、發(fā)言人等，成員輪流擔當。2.知識基礎：電流、電壓、電阻的概念；電流表、電壓表、滑動變阻器使用方法；電流與電壓、電阻的關系。3.能力基礎經過幾年的自主互助學習性課堂的實踐，學生已經初步具備自主學習的能力。三.說教法數學上“成正比關系”、“成反比關系”的意思。（2）.各小組

4、匯報實驗結果，最后分析得到二個結論：在電阻不變的情況下，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下，導體中的電流跟這段導體的電阻成反比。（3）.進一步引導得到歐姆定律及其表達式。（4）.說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導體”，意思是電流、電壓、電阻對應同一導體，而且具有同時性。這樣做能真正把學生推到學習的主體地位上，讓學生最大限度地參與到學習的全過程。提高了學生實驗能力和運用數學方法分析問題的能力。3.通過介紹歐姆生平

5、，達成教學目標中的情感目標。學習科學家獻身科學、勇于探索真理的精神，激發(fā)學生學習的積極性。4.歐姆定律應用之一通過三個例題，使學生理解掌握歐姆定律及其表達式，達成教學目標的知識目標。例1有老師集中講解，例2、3由各小組討論后，由學生講解，老師點評補充的方法。充分體現(xiàn)課堂上學生的自主地位。老師點評：①敘述歐姆定律時，注意電流的關鍵詞是“中的”，電壓的關鍵詞是“兩端的”，電阻的關鍵詞是“的”。②I、U、R必須具有同時性和同一性③注意單位的統(tǒng)

6、一（都用國際主單位）④在不同情況下要用角標加以區(qū)別⑤在解題時，一定要注意解題的規(guī)范性5.歐姆定律應用之二探究串并聯(lián)電路中電阻的關系①學生分組實驗，討論得出結論：兩個電阻串聯(lián)起來時，燈泡的亮度變暗了，電路中的電流變小了，說明電阻變大了。串聯(lián)電阻的總電阻的比任何一個分電阻的阻值都大。②學生分組實驗，討論得出結論：兩個電阻并聯(lián)起來時，燈泡的亮度變亮了，電路中的電流變大了，說明電阻變小了。實驗反思并聯(lián)電阻的總電阻的比任何一個分電阻的阻值都小。問