《病理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、1《病理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)《病理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱(chēng)：病理學(xué)課程代碼：120007課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程課程性質(zhì)：必修課課程總學(xué)時(shí)：90學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配：理論66學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)開(kāi)課學(xué)期：第二學(xué)期適用專(zhuān)業(yè)：三年制高職臨床專(zhuān)業(yè)一、概述（一）課程的性質(zhì)病理學(xué)是探討疾病發(fā)生的原因、發(fā)病的機(jī)制、疾病發(fā)展過(guò)程中機(jī)體所出現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能代謝變化，以及這些變化在臨床上會(huì)有什么樣的表現(xiàn)（即臨床表現(xiàn)）以及疾病的轉(zhuǎn)歸與結(jié)局的一門(mén)學(xué)科。病理學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)成為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和

2、臨床醫(yī)學(xué)之間的“橋梁”課程，是醫(yī)學(xué)中的重要骨干基礎(chǔ)學(xué)科之一，為臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修的核心課程，是執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試必考科目。它既是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)的具有臨床診斷性質(zhì)的學(xué)科，臨床各科疾病診斷最可靠的方法仍然是病理診斷，病理診斷被認(rèn)為是最具權(quán)威的宣判性診斷。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使醫(yī)學(xué)生掌握病理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)與技能，幫助醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握疾病的本質(zhì)和發(fā)生發(fā)展的總體規(guī)律，為疾病的診斷、治療和預(yù)防奠

3、定扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而具備一定的臨床分析能力以及合作、溝通及協(xié)調(diào)能力，為后續(xù)臨床課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)病理學(xué)的預(yù)修課程有《人體解剖學(xué)》、《組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》、《生物化學(xué)》和《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》、《病原微生物學(xué)》等基礎(chǔ)課程；為后續(xù)課程如《內(nèi)科學(xué)》、《外科學(xué)》、《婦產(chǎn)科學(xué)》、《兒科學(xué)》等臨床專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。（二）課程基本理念結(jié)合我院醫(yī)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的有關(guān)要求，面對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因材施教，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)

4、內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程，制定適合我院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，保證教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們?cè)卺t(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科間架起起一座扎實(shí)的橋梁。1.理論與實(shí)踐相結(jié)合病理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)是疾病共性或特性的總結(jié)，為了加強(qiáng)學(xué)員對(duì)于理論知識(shí)的理解和記憶，在理論授課過(guò)程中要盡量聯(lián)系具體疾病和臨床常見(jiàn)病例，有助于感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。同時(shí)病理學(xué)側(cè)重疾病形態(tài)學(xué)變化與疾病發(fā)生發(fā)展的聯(lián)系，病理教學(xué)中要充分利用大體標(biāo)本觀察、組織切片觀察，在聯(lián)系病例中講活知識(shí)，使學(xué)生們學(xué)活

5、知識(shí)，加深學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握。把以前的理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論3上，在教研室內(nèi)定期組織集體備課、輪流聽(tīng)課、換班講課等方式不斷提高和改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課質(zhì)量，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)內(nèi)容病理學(xué)包括病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)兩部分。病理解剖學(xué)側(cè)重從形態(tài)變化闡明疾病的本質(zhì)，病理生理學(xué)側(cè)重從功能和代謝變化闡明疾病的本質(zhì)。在疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，機(jī)體形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能及代謝變化相互影響，緊密聯(lián)系?！恫±韺W(xué)》課程在第二學(xué)期開(kāi)出，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)

6、為90學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)66學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)24學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下表所示：教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配學(xué)時(shí)分配課程內(nèi)容（章序）教學(xué)內(nèi)容理論實(shí)驗(yàn)小計(jì)緒論22第十二章疾病概論22第一章細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)628第二章局部血液循環(huán)障礙628第三章炎癥6410第四章腫瘤8614第十三章水、電解質(zhì)代謝紊亂44第十五章發(fā)熱22第十六章缺氧22第十八章休克22第五章心血管系統(tǒng)疾病628第六章呼吸系統(tǒng)疾病628第七章消化系統(tǒng)疾病628第八章泌尿系統(tǒng)疾病42