“安全教育”課題開題報告

1、吉林省教育科學院生命與安全教育研究中心“十二五”規(guī)劃課題研究《學生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究》開題報告榆樹市福安中學課題組一、課題名稱：《學生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究》二、課題的提出及研究目標：（一）課題的提出：1、理論依據(jù)：（1）安全教育，是學校發(fā)展不可缺少的保證。生存是人類繁衍發(fā)展的前提，安全人類生存的根本保障；沒有安全保障，談何教育，談何學校的發(fā)展？（2）安全教育，是新時期的客觀需要。隨著二十一世紀的到來，社會前進的步伐

2、在不斷加快，先進的交通工具、豪華的摩天大樓、新穎的家用電器等正迅速進入人類的生活。然而，由于現(xiàn)代社會的多元化發(fā)展，危及人類生存的安全問題也出現(xiàn)多樣化、復雜化的發(fā)展趨勢。溫室效應、環(huán)境污染、交通事故、疾病流行等等，隨時威脅到我們人類的安全與健康。加上中小學生由于年紀小，自我保護意識弱，自我保護能力差，生命安全受到各種因素的威脅。據(jù)有關統(tǒng)計顯示，在我國，每天大約就有40個孩子死于交通事故；每年有近兩萬名少年兒童非正常死亡；還有40—50萬左

3、右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害。（3）安全教育，是糾正傳統(tǒng)教育認識的偏差的需要。傳統(tǒng)教育使教育機構的教育、家庭教育的價值取向偏重于認知教育，而忽略對生命個體存在價值和生命質量的關注。安全教育工作停留在消極的保護狀態(tài)，生存教育出現(xiàn)缺失。造成小學生安全意識弱；生存、自護、自理能力差；適應能力、抗挫能力低下；缺乏應對能力，影響學生的生活、學習及全面發(fā)展。（4）加強安全教育，是由我校周邊環(huán)境的實際決定的。我校是一個地屬城郊的九年一貫制學

4、校，校門口正對著公路，學生上下學經(jīng)常經(jīng)過一些交通干道，路上行人車輛較多。許多學生家長因工作繁忙，便讓學生自己上學、放學，平時很少有時間照看子女。此外，瀕臨公路加之附近河流、水井、魚塘眾多，易發(fā)生交通和溺水事故，存在嚴重的安全隱患。因此，對學生進行安全自救教育顯得尤為重要。完善現(xiàn)有課程教材中生命安全教育的內容，豐富安全教育的有機整合，加快學校教育的改革。強化學校安全設施建設與安全教育管理，營造安全的校園教育環(huán)境，確立“以人為本”的教育理念

5、，使學生在理解和掌握知識的同時，獲得精神的升華和健康生命的成長。三、相關課題的研究狀況:（一）國內外相關課題的研究狀況。隨著二十一世紀的到來，社會前進的步伐在不斷加快，先進的交通工具、豪華的摩天大樓、新穎的家用電器等正迅速進入人類的生活。然而，由于現(xiàn)代社會的多元化發(fā)展，危及人類生存的安全問題也出現(xiàn)多樣化、復雜化的發(fā)展趨勢。溫室效應、環(huán)境污染、交通事故、疾病流行等等，隨時威脅到我們人類的安全與健康。加上小學生由于年紀小，自我保護意識弱，自

6、我保護能力差，生命安全受到各種因素的威脅。據(jù)有關統(tǒng)計顯示，在我國，每天大約就有40個孩子死于交通事故；每年有近兩萬名少年兒童非正常死亡；還有40—50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害。由于傳統(tǒng)教育認識的偏差，使教育機構的教育、家庭教育的價值取向偏重于認知教育，而忽略對生命個體存在價值和生命質量的關注。安全教育工作停留在消極的保護狀態(tài)，生存教育出現(xiàn)缺失。一是安全教育比較滯后，表現(xiàn)為安全教育內容在各年齡段序列化不夠，實施中往往上級

7、部門、學校領導提一提、抓一抓，頗似亡羊補牢、比較被動，而積極的防患于未然的教育偏少，針對時代所出現(xiàn)的新問題針對性的教育也較少；二是安全教育有效性不夠，安全教育中往往對實踐層面的操作不夠重視，表現(xiàn)為說教較多，講大道理較多，進行正確行為的強化練習較少，一旦事情發(fā)生，中學生不知道如何去做。長此以往，中學生很難形成良好的行為習慣。西昌市紅旗幼兒園曾進行了《幼兒積極生存與安全自護教育實驗研究》的研究，他們從倫理學、心理學、生態(tài)學、美學的角度培養(yǎng)幼