遼寧教育科學(xué)十一五規(guī)劃2008課題

1、1遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃20082008年度課題指南年度課題指南遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2008年度課題以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、推進素質(zhì)教育和促進教育公平，以提高教育質(zhì)量為重點，探索遼寧各級各類教育改革與發(fā)展的思路和實踐模式，突出“小、精、深、實、新”的特點。一、教育基本理論（含教育史、教育心理學(xué)）一、教育基本理論（含教育史、教育心理學(xué)）教師

2、和學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)及其培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究；學(xué)生良好學(xué)業(yè)情感的培養(yǎng)研究；構(gòu)建和諧校園的心理學(xué)研究；生活化的心理健康教育體系研究；學(xué)校心理咨詢教師隊伍建設(shè)與作用發(fā)揮研究；學(xué)校心理健康教育工作評估研究；教師心理健康保健研究；中小學(xué)生心理調(diào)試方法研究；遼寧著名校長成長歷程與辦學(xué)思想研究等。教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的心理機制研究；母語與外語閱讀理解的認知特點及促進機制研究；學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)與提高學(xué)習(xí)效能研究；優(yōu)化教育過程減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)的心理學(xué)研究；學(xué)生學(xué)

3、習(xí)倦怠的心理機制與干預(yù)策略研究；心理學(xué)常用儀器的教學(xué)應(yīng)用研究；師生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)研究等。九年一貫寄宿制學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)和心理的影響研究；學(xué)生能力傾向測評研究；學(xué)生職業(yè)性向測評研究；特殊兒童心理問題診斷與職業(yè)指導(dǎo)研究等。二、教育經(jīng)濟與管理（含教育發(fā)展戰(zhàn)略）二、教育經(jīng)濟與管理（含教育發(fā)展戰(zhàn)略）1.1.區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略研究區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略研究區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育政策制定的科學(xué)支撐體系研究；遼寧教育為實現(xiàn)建設(shè)“和諧遼寧”、“社會主義新農(nóng)村”和

4、“國家新型產(chǎn)業(yè)基地”3角下的民辦教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究；民辦教育辦學(xué)者的合理回報問題研究；民辦學(xué)校師資隊伍建設(shè)問題研究；民辦教育機構(gòu)集團化發(fā)展與管理模式研究。民辦高校和獨立學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估研究；民辦學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展研究。三、高等教育（含高等職業(yè)教育）三、高等教育（含高等職業(yè)教育）1.1.高等教育管理研究高等教育管理研究建設(shè)高等教育強省背景下不同層次高校的定位與戰(zhàn)略選擇研究；高等教育戰(zhàn)略重心轉(zhuǎn)移背景下區(qū)域高等教育發(fā)展的重大問題研究；區(qū)

5、域間高等院校協(xié)作與聯(lián)合教育研究；區(qū)域高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究；改革開放條件下遼寧高等教育國際化策略選擇；遼寧高等教育資源配置問題研究；基于區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的高校科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)新型科研團隊培育研究。2.2.學(xué)科專業(yè)建設(shè)與院校發(fā)展研究學(xué)科專業(yè)建設(shè)與院校發(fā)展研究與遼寧區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)調(diào)整與建設(shè)策略研究；教育科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的遼寧省普通高等學(xué)校學(xué)科、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整策略研究；遼寧省高等教育專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟社會發(fā)展整體戰(zhàn)略的銜接研究

6、；高校精品課程建設(shè)理論與實踐研究；適應(yīng)中國特色的現(xiàn)代大學(xué)通識課程建設(shè)研究等?，F(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)研究（大學(xué)辦學(xué)理念、中西大學(xué)文化建設(shè)比較、大學(xué)文化與校園文化區(qū)別、大學(xué)精神引領(lǐng)作用）；現(xiàn)代大學(xué)管理研究等（高校的崗位設(shè)置與校內(nèi)基層組織改革、績效工資制度下的高校激勵機制、大學(xué)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化）。大學(xué)生職業(yè)能力測評與職業(yè)生涯教育研究。3.3.高職教育教學(xué)研究高職教育教學(xué)研究高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研合作的長效機制研究；高等職業(yè)教育對農(nóng)村新型人才培養(yǎng)研究