全國教育科學(xué)十一五規(guī)劃2010度單位資助教學(xué)部規(guī)劃課題

1、數(shù)學(xué)情感性教學(xué)模式,肖 驍,2014年3月21日,全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010度單位資助教學(xué)部規(guī)劃課題,,情感性教學(xué)是把情感引入教學(xué)，突出和強(qiáng)調(diào)情感教育在課堂教學(xué)中的地位和作用。教學(xué)活動中不僅需要傳授知識，而且要貫穿情感的交流，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科和教師自身隱含的情感因素的作用，創(chuàng)造和諧的感情氛圍，積極地促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。,一、概念,課堂教學(xué)的目標(biāo) （1）讓學(xué)生笑起來 （2）讓學(xué)生動起來 （3）讓

2、學(xué)生牛起來,二、課堂教學(xué)的基本要求 1.準(zhǔn)則：以學(xué)生的發(fā)展為本， 尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，挖掘潛力，全面發(fā)展學(xué)生的個性 。,2.課堂效益評價 體現(xiàn)在四個方面：（1）基礎(chǔ)目標(biāo)的達(dá)成度；（2）有效思維的長度；（3）情感內(nèi)化的深度；（4）教學(xué)個性的亮度。,針對學(xué)生的年齡差異、心里特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維特點等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動地，富有個性化地學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生潛力。

3、,三、教學(xué)策略,三、課堂教學(xué)的行為表現(xiàn),1.趣味式導(dǎo)入情感性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)前學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的重要性，從生活中尋找與課程相關(guān)的內(nèi)容，趣味式的導(dǎo)入有助于學(xué)生生理喚醒，可以調(diào)動他們積極主動參與課堂學(xué)習(xí)情緒，營造輕松、活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。,,2．情感性問題設(shè)置情感性教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。問題設(shè)置目的在于激發(fā)學(xué)生情感的動力功效。問題設(shè)置具有啟發(fā)性、真實性、層次性、針對性、新穎性和挑戰(zhàn)性。,,3.數(shù)學(xué)的育人

4、功能數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是使人們學(xué)會用數(shù)學(xué)的思考方式解決問題、認(rèn)識世界。教學(xué)中，要以數(shù)學(xué)地認(rèn)識問題和解決問題為核心任務(wù)，以數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程和理解數(shù)學(xué)知識的心理過程為基本線索，為學(xué)生構(gòu)建前后一致邏輯連貫的學(xué)習(xí)過程，使他們在掌握數(shù)學(xué)知識的過程中學(xué)會思考，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的育人功能。,讓學(xué)生感知和思考①角是“轉(zhuǎn)”出來的。②可以用正角、負(fù)角表示相反意義的旋轉(zhuǎn)量。③確定角的“三要素”：定角的始邊，旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)量。,4.教師的親和力 情感