灘橋高中20142015學(xué)上學(xué)期12月考試

1、灘橋高中2014—2015學(xué)年度上學(xué)期12月考試高二年級生物試卷一選擇題（（1—20，每題1分，21—30每題2分，總共40分））1.如圖為高等動物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，下列敘述正確的是()A①③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成B人體的體液包括內(nèi)環(huán)境和細(xì)胞外液C細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣D⑥可表述為：體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持要依靠機(jī)體的調(diào)節(jié)，但外界環(huán)境也會影響穩(wěn)態(tài)，下列事實不是由外界環(huán)境因

2、素變化引起的是()A夏天長期呆在空調(diào)房間容易引起“空調(diào)病”B有人到青藏高原后會頭疼乏力、血壓升高C人在水中“憋氣”一段時間出來后，呼吸運動會明顯加強(qiáng)D長期處于高溫環(huán)境可能會引起“中暑”3.現(xiàn)象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一個很燙的物品而將手縮回；現(xiàn)象Ⅱ：小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回。兩個現(xiàn)象中的縮手反應(yīng)比較見下表，正確的是()選項比較項目現(xiàn)象Ⅰ現(xiàn)象ⅡA反射弧的完整性不完整完整B是否需要大腦皮層參與可以不要一定需要C參與反射的神經(jīng)

3、元數(shù)量多少D縮手相關(guān)肌細(xì)胞數(shù)量多少4.法國科學(xué)家最近在實驗中將胚胎干細(xì)胞分化成大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞，并成功移植到了實驗鼠大腦中，這一成果將有助于對神經(jīng)性疾病的研究。下列有關(guān)敘述中正確的是()A.大腦皮層的W區(qū)受損，患者表現(xiàn)為失去閱讀能力B.當(dāng)人從寒冷室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)時，大腦皮層內(nèi)側(cè)面的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮C.胚胎干細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞含有相同的基因，不同的蛋白質(zhì)D.一切具有神經(jīng)系統(tǒng)的生物，其神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式都是反射弧5.試判斷一個神經(jīng)細(xì)胞的靜息電

4、位在添加具有生物活性的化合物——河豚毒素(Na＋—離子轉(zhuǎn)運載體抑制劑)后，是如何變化的()題1圖5題圖B受污染的農(nóng)田土壤仍有一些土壤動物，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的抵抗力穩(wěn)定性C水污染會顯著降低土壤動物類群數(shù)和個體總數(shù)D距離污染源越遠(yuǎn)，污染物的濃度越低，土壤動物的多樣性越大11.下列有關(guān)赤霉素的圖解，錯誤的是（）12.植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α淀粉酶的產(chǎn)生，而脫落酸加快植物衰老，對α淀粉酶的合成起抑制作用，兩者在α淀粉酶的合成中的相互作用

5、如下圖。6甲基嘌呤是mRNA合成抑制劑，抑制劑在第11小時加入，見圖中“↓”。請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析，下列說法錯誤的是（）A.脫落酸與6甲基嘌呤具有相似的作用效果B.在α淀粉酶的合成上，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系C.脫落酸加快植物衰老，其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA合成D.植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果13.下列有關(guān)種群的敘述，正確的是()A.調(diào)查趨光性昆蟲的種群密度只能用標(biāo)志重捕法B.調(diào)查均勻分布的某植物種群密度，樣方的

6、多少對結(jié)果有影響C.不同種群的生物不是同一物種感染赤霉菌而患惡苗病的水稻植株，要比周圍的健康植株高50%以上，患病植株結(jié)實率很低。A赤霉菌產(chǎn)生的物質(zhì)使水稻患惡苗病，這種物質(zhì)能促進(jìn)植株增高。B將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到水稻幼苗上，沒有感染赤霉菌的幼苗，也表現(xiàn)出惡苗病的癥狀。能肯定赤霉素是植物激素嗎？為什么？D能肯定赤霉素就是植物激素，因為赤霉素對植物的生長發(fā)育有顯著影響。C從赤霉菌培養(yǎng)基中，可以提取出有以上效應(yīng)的活性物質(zhì)——赤霉素。推測發(fā)