江西2012年中等學校招生考試

1、江西省江西省2012年中等學校招生考試年中等學校招生考試歷史部分一、選擇題(本大題共12l2小題。每小題2分共24分。在每小題列出的四個選項中只有一項符合題目要求。請將答案按要求填涂在答題卡的相應位置。)l.有人對中國近代某條約的危害作了形象描述：荷槍實彈的強盜不僅蠻橫地拆除了我們家的大門，而且耀武揚威地開進我們的院子，旁若無人地站在我們家的甬路兩側(cè)。甚至還頤指氣使地闖進我們的堂屋，用槍指著我們的腦袋。此條約的主要影響是A.嚴重侵犯了中

2、國的領海主權(quán)B.中國開始淪為半殖民地半封建社會C.大大加深了中國半殖民地化程度D.清政府完全淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具2.下面的示意圖有助于我們了解A.中國逐步走出半殖民地半封建社會的過程B.國民大革命的主要進程C.人民解放戰(zhàn)爭的主要進程D.中國新民主主義革命發(fā)展的歷程3.“我們都是搞革命的搞革命的人最窖易犯急性病。我們的用心是好的，想早一點進入共產(chǎn)主義。這往往使我們不能冷靜地分析主客觀方面的情況，從而違反客觀世界發(fā)展的規(guī)律?！编囆∑降?/p>

3、這一席話總結(jié)的是A第五次反“圍剿”的教訓B.“大躍進”和人民公社化運動的教訓C.“文化大革命”的教訓D三大改造的教訓4.生活的細節(jié)不經(jīng)意間也會折射出社會政治光譜。1977年的上海市高考作文題目是《在抓綱治國的日子里》。“抓綱”在當時是指A.以經(jīng)濟建設為中心B.以階級斗爭為中心[:學科網(wǎng)ZXXK]C.以文化建設為中心D.以軍事斗爭為中心5.第58屆聯(lián)合國大會主席亨特說：“人們都知道鄧小平是一位有遠見的中國領導人，他對如何帶領中國人民前進有

4、看具體和準確的思路?！币韵聦儆卩囆∑皆谧鎳y(tǒng)一方面的思路是A.初級階段理論B.民族區(qū)域自治制度C.“一國兩制”構(gòu)想D.和平共處五項原剛6.右圖是小華同學制作的一張知識卡片，在卡片的橫線處適合填寫的內(nèi)容是A.第一屆全國人民代表大會B.第26屆聯(lián)合國大會C.十一屆三中全會D.萬隆會議才市場”，等等。（3)深圳創(chuàng)造“全國第一”靠的是什么精神(1分)據(jù)所學知識，說說經(jīng)濟特區(qū)在對外開放格局中的地位及在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用。(2分)(4)中共

5、十七屆六中全會提出“文化強國”戰(zhàn)略，強調(diào)要建設社會主義核心價值體系，提高全民族文明素質(zhì)。你認為當今我國社會最需要弘揚什么精神7(1分)14.（8分）藍色海洋藍色海洋國家角逐的舞臺國家角逐的舞臺。閱讀下列材料，回答問題。材料一見右圖(1)右圖所示的事件對歐洲的發(fā)展有何積極意義(2分)材料二1890年，美國海軍將領馬漢在出版的《海權(quán)對歷史的影響(16601783)》一書中提出了海權(quán)論：海權(quán)即憑借海洋使一個民旋變得偉大的所有因素，海權(quán)支配一個

6、國家的興衰存亡。馬漢關于制海權(quán)問題的論述，在中國受到冷落，卻引起了正積極向外擴張的日本的密切關注(日本)這種與時俱進的學習方式終于在五年以后得到了回報。(2)日本“五年以后”通過哪個重大事件“得到了回報”(1分)這一事件對中國的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響(1分)材料三列寧說：華盛頓會議為太平洋兩岸兩個大國的下一場戰(zhàn)爭理下了第一批火種。(3)試結(jié)合所學知識，對列寧的上述觀點加以論述說明。(2分)(4)通過對以上問題的解答，你獲得了怎樣的歷史認識(

7、2分)15.(9分)沉浮歐洲沉浮歐洲——世界關注的焦點世界關注的焦點。閱讀下列材料回答問題。材料一19世紀歐洲對世界的支配不僅建立在歐洲工業(yè)革命和科學革命的基礎上，也建立在歐洲政治革命的基礎上……歐洲的霸權(quán)不僅在政治領域——以大殖民帝國的形式——表現(xiàn)得很明顯，而且在經(jīng)濟和丈化領域也表現(xiàn)得很明顯……隨著權(quán)力的史無前例的集中，歐亞大陸的一個半島(西歐)已成為世界的中心?！久馈克顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》(1)材料表明近代歐洲處于怎樣的國際

8、地位(1分)據(jù)材料分析歐洲居此地位的主要原因有哪些(2分)材料二戰(zhàn)爭結(jié)束時，德、意、日戰(zhàn)敗國幾乎成了一片廢墟，國內(nèi)經(jīng)濟百廢待舉；美、法等戰(zhàn)勝國“贏得了戰(zhàn)爭，輸盡了財富”，實力大為削弱……(戰(zhàn)后)歐洲傳統(tǒng)的國際地位一落千丈，無論是戰(zhàn)勝國還是戰(zhàn)敗國，都淪為二、三流國家。美、蘇以歐洲為主戰(zhàn)場的“冷戰(zhàn)”，更使歐洲人民終于意識到再也不能發(fā)生歐洲人打歐洲人的戰(zhàn)爭了?！缆窗妗镀胀ǜ咧姓n程標準實驗教科書必修(Ⅱ)》(2)據(jù)材料和所學知識，說說促使歐