復(fù)制與粘貼圖形教學(xué)設(shè)計

1、《復(fù)制與粘貼圖形》教學(xué)設(shè)計《復(fù)制與粘貼圖形》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：趙巧女執(zhí)教：趙巧女一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容為九年義務(wù)教育六年制小學(xué)信息技術(shù)（三年級）（蘇科版）第65－71頁——第14課《復(fù)制與粘貼》。二、教材分析二、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容安排在畫圖部分主要工具內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，應(yīng)該屬于技巧運用的一部分，主要學(xué)習(xí)復(fù)制，粘貼以及移動圖形的方法，掌握對相同圖形進行復(fù)制粘貼的技巧，以簡化作圖的過程，了解計算機作圖與普通作圖的區(qū)別。課文中是以復(fù)

2、制蝴蝶為例，講解選定、復(fù)制、粘貼的步驟，為了能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用《三只小豬》這個學(xué)生熟知的童話故事貫穿整堂課的教學(xué)，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率。三、教學(xué)目標與要求三、教學(xué)目標與要求1知識與技能（1）學(xué)會使用“選定”工具移動圖形。（2）學(xué)會使用“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制、粘貼圖形。（3）掌握圖形復(fù)制、粘貼的技巧。2過程與方法通過嘗試操作，掌握選定、復(fù)制、粘貼圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決

3、問題的能力。3情感態(tài)度與價值觀體驗計算機作圖的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進其個性發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。4行為與創(chuàng)新增強學(xué)生獨立思考的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、課時安排四、課時安排1課時五、教學(xué)重點與難點五、教學(xué)重點與難點1、重點：使用“編輯”菜單中“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制、粘貼圖形。2、難點：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。師：那我們怎么辦呢？師：下面請

4、同學(xué)們帶著這個問題自學(xué)書本第65頁上的“移動”。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）師：下面老師想看看同學(xué)們是怎么完成任務(wù)的，請一位同學(xué)到前面來演示一下。（學(xué)生邊操作邊說）師：這位同學(xué)的操作非常的準確熟練，我們一起來表揚他?？戳诉@位同學(xué)的操作，我們可以發(fā)現(xiàn)剛才出現(xiàn)問題的原因是沒有選擇“應(yīng)用透明背景”方式。其實我們在使用“選定”工具時，一般都是選擇“應(yīng)用透明背景”的方式，同學(xué)們以后操作時要注意到這個地方。師：好，我們幫小豬找到了自己的房子，在這個過

5、程中我們主要運用了選定和移動圖形的方法。（板書：選定、移動）2、造新房子、造新房子師：大灰狼來了，將小黑豬的草房子，小白豬的木房子破壞了，小花豬的磚房子子也受到了一定程度的損壞，三只小豬決定重新造新房子。小花豬因為有了之前造磚房的經(jīng)歷，所以首先造了一座新房子。小黑豬和小白豬非常羨慕。小朋友，你能用這座新房子，變出兩座房子送給小黑豬和小白豬嗎？師：下面就請同學(xué)們自學(xué)書本第63—64頁上的“復(fù)制和粘貼”，幫小黑豬和小白豬造房子。（學(xué)生自學(xué)探

6、究、嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)）師：從同學(xué)們臉上喜悅的表情可以看出大家已經(jīng)幫助小黑豬和小白豬造好房子了。那么同學(xué)們是怎么做的呢，請一位同學(xué)到前面來演示造新房子的步驟。（學(xué)生邊操作邊說：先單擊“選定”工具，并且選擇“應(yīng)用透明背景”方式，選定要造的房子，然后再先后單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令，最后將“房子”移動到目標位置，這樣就完成了房子的制造。）師：老師這里啊還有兩個問題要和同學(xué)們一起來討論一下：（1）在進行“復(fù)制”與“粘貼”時